高中历史教学论文 把握新课标打造新课堂-对高中历史《中国资本主义的产生》一课的教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1把握新课标打造新课堂-对高中历史《中国资本主义的产生》一课的教学反思一、课程标准的三大特点对历史教学提出了新要求《全日制普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称“课标”)对历史教育提出了新的要求，与旧大纲相比，课标第一大特点是具有较强的灵活性。由于受“应试教育”的影响，“以人为本、以纲为纲”成为某些教师教学的基本依据。但这种“教师教课本，学生记课本、考试考课本”的教学结果往往是学生对课本上介绍的知识背得滚瓜烂熟，可书本以外的东西却不会学；或者是把课本知识当做绝对真理，缺少自己的观点和理解，因而难以形成创新思维能力。新课程则要求既注重基础知识、基础理论框架的构建，又注意让学生基于其原有的知识经验系统，形成灵活的、系统化的、在多角度、多层面丰富理解的基础上整合的经验知识系统，注意知识的应用性和发展性。课标第二大特点是实现教学方式重心的转移。它强调教师教学理念的更新和学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，传统的历史教学方式先介绍知识，然后再让学生在训练中巩固知识。新课标强调历史学习的过程应当是在尝试解决问题中学习，即先发现有思考价值的问题，然后在解决问题中不断获得新的信息，丰富自己的知识，达到学习的目的。课标第三个特点是注重历史教育的时效性，强调培养学生运用历史唯物主义原理观察和认识历史的能力；强调学生“从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系、辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力”。[ 1 ]在教学过程中，要求“密切与社会生活和社会发展的联系”，培养学生学会将现实生活中的问题用所学的知识来理解，开阔思路，学以致用。二、适应新课标，促进教学理念的更新历史教师应不断更新教学理念以适应课标对教学的新要求。新的教学理念十分重视学生在学习中的主体地位。课标指出：“普通高中历史课程的设计与实施，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”[ 2 ]课标强调：学生的学习是在教师的指导下认识事物的过程，学生是认知的主体，其主体性发挥得愈充分，学习的自主性、主动性和创造性就愈强，学习效果也就愈佳。教师在教学过程中所起的主导作用应表现为强化学生在学习过程中的主体地位，帮助学生树立信心，促使其积极主动的学习。新的教学理念非常强调培养学生健康、稳定的心理素质和对所学科目的持久兴趣，这是新课程能否成功实施的关键。兴趣是最好的老师，它除了可以使人满腔热情地从事实践活动、提高人们的工作效率以外，对于丰富人的知识、开发人的智力也有着重要的价值。新的教学理念还力求培养学生的终身学习能力和创造能力。因此，传统的“以讲为主，一讲到底”的教学方法已经无法适应现代教学的发展，影响了学生历史学习的兴趣培养和思维能力的提高。新课程改革就是要让学生学会求知，学会合作，追求历史教育的生活意义和生命价值。所以，笔者认为，历史教师应努力激活学生对每一节课的积极参与，历史教学应该贴近学生的生活。三、用课改精神重新审视历史课堂教学［案例分析］在中国近现代史上，民族资本主义的产生、初步发展、黄金时期、夹缝中求生存、建国后的合理调整和改造是中国近代化历史进程中的重要内容。学习好这一课内容不仅对把握这一体系至关重要，而且还具有现实意义。三年前，在教授这段历史时，笔者运用的是传统的讲授法，根据教材的体系，重点讲了中国资本主义工业的兴起、中国无产阶级的产生、中国无产阶级的特点三个方面。按照上述方法基本知识点都讲到了，但是在之后不久的关于中国民族资本主义发展历程的学习和考试中，很多问题就出来了，不少学生还是分不清楚近代工业与近代民族资本主义工业两个概念的区别，也难以真正把握民族资本主义工业的特点与民族资产阶级的特点，民族资本主义工业的兴起在历史上的影响，为什么无产阶级是近代中国最先进的最革命阶级等问题。新课程改革实施后，笔者反思为什么这节课让我费尽了口舌，效果却难如人意，我的教学竟缺失了什么?对照新课标的要求，我发现原来是缺乏以下三样重要的东西。一是缺失了“人”。“人”既指学生，也指教师。也就是说，学生在历史学习过程中所拥有的主体地位基本上被剥夺，而教师在教学过程中的主观能动性也基本未显现。在这样的课堂教学过程中，教师和学生都只不过仅仅是知识的简单传递工具与机械接受的“容器”而已。二是缺失了“情”，即情感。历史是有生命的，如果失去了情感也就失去了历史教育的生命性。但是，在传统的历史课堂里，我却以一种固定的模式来传授原来丰富多彩的历史知识，以一种整齐划一的预定目标来约束原本个性鲜活的学生。于是，在这样的课堂里，既不可能有生命的互动与智慧的碰撞，也不可能有生命激情与灵性的飞扬，更不可能有沁人心脾的诗