搞好农村职校的管理的几点思考.docVIP

加强自身管理,促进落后地区中职学校良性发展忻城县职业技术学校 邓应龙落后地区的中职学校普遍存在起步晚，发展慢，招生难、效益差等问题。几年前，可以说是学校没人气，教师没士气，领导没底气。好在近年来，党和政府高度重视职业教育的发展，规定每一个县要建有一所中职学校，每一个40万以上人口的县要建好一个职业教育中心。目前，又正在大力实施职业教育攻坚，中职学校的校舍、设备、师资等建设不断得到加强，办学条件正逐步得到改善。然而，学校有了发展的坚实基础和良好的办学环境，不等于已经万事无忧了，相反，学校将面临更大的挑战，还有更多的事情要做。因为中职学校与普通学校相比，具有它的特殊性，存在激烈的竞争，特别是招生的竞争。本人认为，今后办学经验相对不足的落后地区中职学校，要在办学中胜人一筹，必须加强自身管理，搞好自身管理，搞活自身管理。一、加强自身管理的重要意义（一）加强自身管理是学校工作得以顺利开展的保证学校缺乏严格、规范、科学、人性化的管理必将导致管理失衡，造成人浮于事、互相扯皮，效率低下，严重的还将导致工作无法开展。反之，教职工就会积极性高，责任心强、工作起来事半功倍，学校呈现积极向上，朝气蓬勃的精神风貌。（二）加强自身管理是增强教职工主人翁责任感的重要手段管理松散和失衡，学校一定会出现很多问题，这必将导致教职工信心的缺失，觉得自己再怎么认真工作都没有用，久而久之，就会事不关己， 丧失了主人翁责任感。（三）加强自身管理是搞好教学、德育、招生等一切学校工作的关键教学、德育、招生工作是中职学校三项重要的工作，而且这三项工作互相制约和促进，关系十分密切。只有把德育工作做到家了，教学工作才得以顺利开展；只有把德育、教学工作搞好了，学生才真正能够招得进、留得住、送得出。以前，很多落后地区中职学校由于管理不好，教学、德育工作不到位，加上师资少、设备差，造成学生流失率高。这些学校的招生工作主要不是靠自己的内涵吸引力，而是靠上级的行政手段，单纯地为完成任务而招生。其结果是学校里学生鱼目混珠，良莠不齐，甚至一些犯罪分子也成了学生，学校被戏称为“第二看守所”，“坏学生”不想走，“好学生”不想留。这种招生做法，只能解决一时之痛，一时间好像招生人数上去了，但一定会造成德育工作难做好，教学质量无保证，控辍保学率低，学校整体办学效益差等，这些负面影响是巨大的。今后，特别是三年职教攻坚结束后，学校的招生不可能再靠强硬的行政手段，而要靠学校自身的质量和活力，而提高质量，增强活力离不开良好的管理。可以说，管理搞得好，学校各项工作，特别是直接关系到学校生存和发展的招生工作才能水涨船高。二、落后地区中职学校搞好自身管理的措施（一）学校自身管理必须做到有制度可依，有制度必依没有规矩，不成方圆。首先，学校的管理必须要有一套完善的制度。制度一定要做到严格、科学、人性、切合实际，不能为了严格而死板，也不能为了严格而脱离实际。比如，如果只是为了严格，规定发现学生上课伏桌子而扣科任教师的分，这恐怕是不符合实际的，因为中职学校学生的素质不高、接受能力差是不争的现实，要想课堂上都没有伏桌睡觉的现象是不可能的。同时，制度要尽量细化，具有可操作性。其次，有了制度必须严格实行。学校的管理制度不能为了应付上级检查而定，否则就会形同虚设，应在管理中严格实行，让全校师生在遵守制度方面形成习惯和自然。学校制度不管是为了应付上级检查而定，还是在执行中不严格，都是以人管理人的一种间接表现，这种情况弊端是非常明显的。（二）要加强管理队伍的建设学校在每年的岗位竞争中，要知人善任，坚持“能级”效应的原则，把廉洁自律、任劳任怨、懂管理、会管理的同志充实到管理队伍中来，对那些对管理工作“缺乏兴趣”并希望在所学专业中能有所建树的教学人员，应本着学以致用的原则，及时鼓励他们回到能使之充分发挥其专业特长的工作岗位。管理人员分工要尽量细化，责任要清楚明确。否则，会容易造成工作上能推就推，能不做就不做的局面，更谈不上通力合作了。（三）设法调动管理队伍的工作积极性管理工作的实践早已告诉我们：做好任何工作首先要解决的问题是如何调动起人的工作积极性。然而长期以来在一些落后地区中职学校的管理队伍中，则恰恰缺乏一个鞭策激励的政策，长此以往，就会影响到学校管理队伍的工作积极性。学校要提升管理工作水平，就必须设法在管理队伍中注入生机和活力，健全竞争激励机制，调动其工作积极性和创造性。（四）管理工作要勇于求实、开拓创新随着市场经济的发展和教育教学改革的不断深入，靠在竞争中生存和发展的落后地区中职学校，管理水平的高低决不仅是投入与产出的经济效益问题，它会涉及到办学质量、学校的声誉，甚至决定着学校的命运。对此学校应予重视，不能再因循守旧，满足于老经验、老办法，要统一思想、提高认识，认真查找和分析影响学校管理上水平的原因和症结，积极探讨和改进适应市场