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信息化环境下高职英语教学现状及应用探析 　　[摘要]信息化教学是一种基于现代化信息技术的全新形态化教育，它也是一个互动、整合、实践的综合过程，网络平台、多媒体及远程教育等现代信息化技术的广泛应用，可以加速教育改革和发展的进程。本文结合高职高专英语教学的改革，就英语信息化教学现状、实际应用中存在的问题、模式及其设计进行探讨，并提出了相应的对策及思路。 中国论文网 /4/viewhtm　　[关键词]信息化；高职英语教学；信息资源；教学模式 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0184-03 　　一、问题的提出 　　伴随着当今不断发展的社会科学技术及生产力，计算机以及多媒体网络等现代信息化技术的应用日益普及，促使信息化的教学方式和教学手段在教育领域中得以涌现，在逐渐成熟的教育技术应用大背景下，信息化教学手段的兴起和应用也相继显现着革新的形势，合理灵活地运用以多媒体网络及计算机为代表的信息化教学手段，并以它们来辅助教育的改革，更是符合了教育时代的趋势和潮流，会达到更好的教学应用成效，也使现代教育精神的建设往前推进了一大步。 　　在高职英语教育教学的过程中，教育者应大加对信息化这种先进而现代的教学手段和技术的利用频率，使得教学内容及理念能得到更充实的展现和表达，体现出以学习者为本的语言应用服务及实践输出的现代教学理念，从而更加有针对性的提高高职英语综合教学质量和效率。信息化教育模式是教学模式在信息化时代条件下的新发展，是基于技术的数字化、信息化等特点之上的教学系统方式和教学活动结构，在信息技术支持的前提下，它存在于设计理论与实践相整合的学习环境中，是体现丰富技术教学情境下的相关教学策略和方法的教学模型。如何运用现代信息技术，利用它来促进高职英语教学与现代信息技术的有效整合，是高职院校实行教学改革，培养面向信息社会创新人才的一项重要任务。 　　二、信息技术与英语教学的整合 　　学生主要通过对累积知识信息的获取、自我加工和接受吸收进而逐步来实现教学目标，在高职英语教学，为了合理有效实现课程教学目标，教师可多加利用信息技术这种有利手段来表现教学设置，即有机融合以图片音频及视频文字为主的丰富形式为展现渠道的教学内容，可将课程信息知识重要内容和要点通过电子课件、网络等途径传递给学生，全方位地调动学生的视听感官，使学生的被动接受、模仿再现为主的学习方式变为主动参与、探究发现为特色的全新系统化学习方式转变，这个转变也是由封闭读书到合作交流学习方式及过程的重新组合。 　　（一）高职英语存在的问题及教改的必要性 　　从新世纪高等教育人才培养发展战略的角度来看，伴随着我国改革开放事业的蓬勃发展和国内外形势的变化，高职院校在英语教学方面，对学生语言综合应用能力培养上重视力度及投入不够，其中仍存在着若干不足之处。对于英语基础不好的高职学生来说，他们在课堂上的学习效率不高，难以跟上班上平均英语学习水平面，难以利用英语进行实际情景语言环境下的交流，导致他们对英语失去兴趣，产生自暴自弃厌学情绪，在后续的学习过程中更是尤为不理想，而培养学生的英语实际应用交际的综合能力是高职英语教学的重点目标，故只有在基于学生平均语言学习水平及知识接受程度的基础上，在更多的语言实践中予以运用并加以引导，同时还需考虑学生的已有知识及学习需求，现代信息化的教学方式才能真正发挥实效。 　　（二）英语信息化教学的涵义及实现 　　与传统教学相对，信息化教学是以信息技术的支持为显著特征的一种现代教学表现形态，而在英语教学信息化领域，它顺应信息化技术的发展趋势，要求教师们能在英语教学的过程中，秉承敬业求实、高效安全的工作精神，较为广泛而全面地运用以多媒体平台、计算机网络和远程信息为代表的现代信息技术手段，在与高职英语教学整合及课件的教学开发、操作、利用和维护的过程和研究方向中，英语教学可持续发展的特色能够得到较为充分的维持与展现，以满足信息化社会所提出的新要求，为实现教育教学实践与理论相结合的优化配比，在教与学过程中，我们需要结合和完善相关资源，包括相关资源的开发与设计、应用实施、反馈和管理维护这几个方面，最终有效推进英语教学改革。在网络环境下，为了继续深化课程改革，并切实促进高职教师与学生英语自主教与学的效能感，以实现基于单元学习重点的现代化信息教学的任务驱动式目标，优越的现代化教育环境要以开放自主的学习模式所承载，逐步将英语教学引向信息化、数字化的发展之路。 　　（三）信息技术在高职英语教学中的开展及其意义 　　为了有效促进与优化学生学习过程，我们应该根据教学的实际需要，使信息技术的应用普及与学生的学习循序渐进地融为一个整体，在这个过程中，我们清楚地意识到信息技术教学环境在特征上具有很多优势，如教学资源的开放共享性、