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书法教学策略初探 　　摘 要：书法艺术是东方艺术的一枝独秀，千百年来在不断的传承发展。在举国上下极力倡导国学教育的今天，书法艺术深受广大人民群众所热爱。教育部提出了要大力加强中小学生书法教育，中小学要将书法教育列为基础教育阶段的必修课，以弘扬书法文化，传承民族精神。从目前书法教育的现状分析，书法教育存在着良莠不齐的情况。以下是我在教育教学中潜心探索的浅显体会，希望能够对书法爱好者有点滴帮助。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：书法 教学 策略 　　一、社会重视不够 　　在大力提倡素质教育的今天，部分学校依然存在着以升学为重点的教育倾向。这些学校以升学为目标，只注重学生的文化课成绩，而忽略了音、体、美及艺术教育。即使部分学校开设了书法课程，但也是作为“小科”来对待，致使书法这一重要素质教育有名无实。部分家长在升学成绩的影响下，只注重一味的追求文化课成绩，而很少把书法当作学生的一项基本素质来发展，同时也造成学生对书法课程认识不足。 　　1.专业师资缺乏 　　全国各地专业书法教师严重缺乏。全国设有书法专业的高校少之又少，不能够满足社会需求。虽然个别师范类高校设有书法课程，一般也都作为选修课程，而不是把书法列为一个专业加以强化。中小学因缺少师资很难培养书法基础人才，高校因缺少书法基础生源而不能够设立书法专业，造成书法教育恶性循环，这就使持有书法专业文凭的合格的书法师资供需矛盾日渐突出。部分学校只能让写字好的教师担任书法教师，这些教师即无书法理论，也无系统的教学方法，造成专业知识不足、教学效果不佳等诸多问题。 　　2.教学方法不当 　　无论是基础教育还是高等教育方面，各校开设书法课程大多数没有标准的教学大纲，没有标准的教案、没有标准的教材等。选用的教材五花八门，缺少系统性和科学性。特别是非书法专业的学校，开设的书法课程课时不够，学生在很短的时间内很难学到充分的书法知识，致使学生基本功不扎实，基础理论不足。 　　二、解决问题的方法 　　1.增强社会认识 　　倡议教育主管部门要加大宣传力度，增强全社会对书法艺术的认识，改变大众对书法的粗浅看法。让所有非专业人了解书法是在写字，但写字并非就是书法。书法是一个人综合素质的高度概括，是情感、思想以及内心世界的充分体现。利用讲座等多种形式从造字法、汉字演变史等角度展示书法的内涵美；从艺术形式、作品构成等角度展示书法的形式美；从音乐、美术、体育、建筑等角度展示书法的艺术美；从书法比赛、作品投稿、笔会等角度展示书法的辩证美。只有全社会有了对书法的深刻理解，才能改变书法是写字的观念，书法才会以艺术的魅力植根于人们心中。 　　2.加强人才培养 　　充分发挥教育部门的职能作用，加强书法人才的培养。基础教育要积极响应国家的号召，在中小学中各年段、班级开设书法课程。配备专业师资，改善办学条件，科学设置课程，使书法教育从基础抓起。加大书法基础人才培养力度，使书法东方艺术这一奇葩在中小学生中绽放魅力，在中小学生心中发芽、开花、结果，才能确保书法艺术后继有人，得以传承发展。高校也应适当开设书法专业，培养专业书法人才，为基础教育培养师资的同时，培养书法专业人才。高校的书法专业要做到教学大纲严谨规范、课程科学合理、教材标准统一。要理论与实践相结合，加强校校沟通，促进对外交流，举办形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地推进书法艺术不断向纵深发展。让人值得高兴的是目前全国已经有几十家高校开设了书法专业，这不但为书法基础教育培养了专业师资，更为广大书法爱好者传承弘扬书法艺术打造了学习的平台，拓宽了交流的空间。 　　三、规范教学方法 　　1.工具的选择 　　在我的教学过程中，除标准的教学大纲、统一的书法教材外，每位学生可结合自己喜欢的风格选择字帖。字帖的选择是因人而异，这样有利于书者对字产生浓厚的兴趣，容易于入帖，也利于将来个性的发挥。选择字帖前，首先要把字帖的各种风格特点讲透彻。从楷书入手是书法学习者惯用的方法。唐楷被称为“空前绝后”，因此学习者往往从唐楷入手。这就要求教师把颜真卿、柳公权、欧阳询等唐代名家的各帖风格介绍透彻。包括书法家的经历、碑帖的内容及历史背景等等。只有这样，学生才能多角度、全方位地了解书法家及字帖，才能更深入理解碑帖的内涵。“工欲善其事，必先利其器”，写好书法除选对自己喜爱的字帖外，选择得心应手的笔也是学习书法重要的一环。以软笔为例，笔的各类很多，有软、硬、兼毫，长、中、短锋，大、中、小楷等。学习者应该在教师的指导下，根据所学字帖的风格特点，结合自己的个人习惯，选择一支比较适合自己的笔，才能使书写的笔画达到要书写的效果。另外，更深层次的书法创作对纸、墨的要求也是非常严格的，希望学习者根据日常练习的情况，多适应各类纸、墨，以便收到最佳的创作效果。 　　2.教学程序 　　读、摹、临