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信息时代下高校化学课程教学改革探索 　　【摘 要】 随着信息技术的飞速发展，高校教学改革呈现出前所未有的发展机遇，并且高校教学改革也已经成为时代发展的必然趋势。受传统教学观念的深入影响，高校化学教育教学中存在较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响高校化学教育的整体质量，制约学生的发展。本文在深入分析高校化学教育特点的基础上，较为详细的阐述和分析了高校化学课程教学改革的方案和策略，希望对提升高校教学质量起到一定的促进作用。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】 信息时代；高校化学；课程教学；改革 　　【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 B 【文章编号】 2095-3089（2017）15-000-02 　　信息技术的发展给许多领域带来了全新的发展机遇，高校化学教学改革也是其中之一。随着新一轮课程改革的不断深入，素质教育逐渐受到越来越多的重视和关注，与此同时，传统的高校化学教育模式暴露出诸多的缺陷和弊端，已经无法适应信息时代下素质教育的基本要求。高校教育对于学生的发展具有十分重要的影响，因此，如何改变传统的高校化学教学模式，提升化学课程教学的整体质量，是当前高校化?W教育过程中面临的主要问题。 　　一、信息时代下高校化学课程教学改革的重要意义 　　在信息时代的背景之下，积极推进高校化学课程教育教学模式改革，对于提升高校化学教学质量，促进学生综合素质的提升，都具有十分重要的理论意义和现实意义，冲破原有化学课程教学形式的束缚，采用全新的教学形式，彰显教育的特点和价值，也是新一轮课程改革的题中应有之意。总体来说，高校化学课程教学模式改革的意义主要表现在以下几个方面： 　　（一）有利于摆脱传统教学形式的束缚 　　在众多的学科教育之中，化学教育具有十分重要的地位，作为一门主要的自然学科，化学课程教学的整体质量不仅影响着学生的整体成绩，对于其他学科同样具有直接或间接的影响，因此，提升化学课程教学质量，对于彰显高校教育的整体价值具有十分重要的理论和现实意义[1]。在高校化学课程教学过程中，传统教学形式过于强调学生应试成绩的提升，对于化学学科本身的其他教育作用几乎完全忽视，也无法很好的发挥化学学科的作用。也就是说，传统的高校化学教育教学形式在一定程度上遮蔽了化学学科自身的价值。在信息时代的背景下，高校化学教育教学改革对于改变传统教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意义，另外，在当前的素质教育背景下，高校教育更加强调学生综合素质的提升，所以化学学科本身的价值通过教育教学模式的改革得到彰显，也使得化学教学摆脱了传统教育形式的桎梏，更好的发挥其应有的教育作用。 　　（二）更好的适应了社会形势发展对于人才培养的新要求 　　随着社会形势的发展，当前的人才需求形势较之前相比已经发生了巨大的变化，传统的应试教育观念过于注重学生应试成绩提升，忽视综合能力的培养，这种落后的教育教学观念已经无法适应时代的发展和人才的需求形势。教育虽然在高校的“象牙塔”中进行，但是教育的最终目的并不是建造“象牙塔”，而是让学生通过教育，成为社会发展需要的人才[2]。在高校化学课程教学过程中进行教学模式改革，顺应了时代发展的形式，使当代的高校教育更好的契合了社会人才的需求形势，从而使高校化学课程教育更加具有现实性和实用性，不仅促进了学生综合素质的提升，而且符合信息时代发展的大趋势，也达到了高校化学教育的本真目的。 　　二、信息时代下高校化学课程教学中存在的主要问题 　　之所以对高校化学课程教学模式进行改革，是因为传统教育形势下，高校化学教学存在诸多问题，这些问题也是阻碍高校化学教学质量提升的重要障碍。具体来说，高下化学教学中的问题主要表现在以下几个方面： 　　（一）教学思想陈旧，无法适应时代发展 　　在高校化学教学实践中，老师一直秉持着素质教育的基本理念，以培养和提升学生的化学综合素质作为教学的主要目标。但是，在当前的应试教育模式之下，教学的开展却与之前的教学目标相背离，老师在化学教学实践中将注意力集中在学生应试成绩的提升上，所有教学活动的设计和开展也都围绕此目的来进行，除此之外，以学生的整体成绩作为教学质量的评价标准，是当前高校化学教学评价体系存在的弊端，并且这种弊端直接影响了老师对于教学的把握[3]。因此，在应试教育理念和传统教学评价体系的双重影响之下，高校化学教学的形式难以摆脱传统观念的制约，从而使得教学思想与教学形式相互偏离，这种教学模式带来的直接后果是，学生缺乏个性，成绩较差的学生得不到展示自我的机会，从而出现严重的两极分化。 　　（二）教学改革仅停留在表面阶段，并未产生实质性影响 　　虽然到目前为止，新一轮课程改革已经进行了一段时间，但是教学模式改革似乎并未对高校化学教学产生决定性的影响，绝大多数的高校化学教师