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班 级： 课代表： 级 班分组名单 编号 组长 编号　 　 　 　 　 　 B2 C2 D2 A3 B3 C3 D3 A4 B4 C4 D4 B1 A5 B5 C5 D5 A6 B6 C6 D6 A7 B7 C7 D7 C1 A8 B8 C8 D8 A9 B9 C9 D9 A10 B10 C10 D10 D1 A11 B11 C11 D11 A12 B12 C12 D12 D13 D14 D15 　 学习要求 预习要求：认识理解知识概念，总结和归纳知识点 预习方法：独立思考、同桌交流、小组交流、师生交流等。 1通读课本，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌；? ? 2搜集各种信息，做好数学双色预习笔记：知识点，应用，错例分析，疑难解惑等。 3完成预习作业 4搜集预习错例，建立“数学医院”，分析病因。学生反馈预习疑难，汇总并加以解决。 上课：（课后写听课笔记） 自主探究：通读课本相关内容，勾画要点、发现问题，对疑点做相应记号。 合作交流：先由组员轮流提出问题，共同体会思考并加以分析和解决，以便带着余留疑问去听课。并由组员轮流担任中心发言人进行展示探究成果，或解决其他小组所提出的问题，不同方法的反馈知识点解题的关键注意事项容易出现的错误辅助线的添加辅助线的添加规律做题时出现的错误一题多解的不同点与相同点。学会学习?耳到：在听课的过程中，要听知识引入及知识形成过程，听懂重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学方法的体现，要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，要看问题是怎么提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤，又要听同学回答问题的内容。 眼到：勤看，多方面增加感性知识把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来口到：勤问自己预习时没有掌握的，课堂上新的疑问，提出来。熟记一些必需知识 心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。 手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。足到：要勤跑，实地考察或请教别人　　五要：1、围绕老师讲述展开联想；2、理清教材文字叙述思路；3、听出教师讲述的重点难点；4、跨越听课的学习障碍，不受干扰；5、在理解基础上扼要笔记。? 　　五先：1、先预习后听课；2、先尝试回忆后看书；3、先看书后做作业；4、先理解后记忆；5、先知识整理后入眠。? 　　五会：1、会制定学习计划；2、会利用时间充分学习；3、会进行学习小结；4、会提出问题讨论学习；5、会阅读参考资料扩展学习。? 　五心：1、开始学习有决心；2、碰到困难有信心；3、研究问题有专心；4、反复学习有耐心；5、向别人学习要虚心。? 记：指学生记课堂要点。及时复习是提高数学成绩必不可少的方面。复习做题时要先看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容，再列出相关的知识点、标出重点、难点，列出各知识之间的联系，同时在课本中找出与之相同的类型—2个问题，相关题目必须过关，分层抽查学习情况，每周一分小组情况汇报， 每周写数学学习总结：课堂表现，经验总结，反思与评价，认识与目标。 小组成员积极参与，勇于发言，独立思考，认真倾听，服从管理，遵守课堂纪律。 课堂学习设计 一、课前准备 提前二分钟进入教室，拿好准备的物品，比如笔记本、红黑不同颜色的笔、导学案等，还要让学生拿出他的激情。 二、引入新课后清晰学习目标和课堂要求 三、合作探究： 每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。明确内容、时间要求和目标。 四、高效展示 展示要求： 展示是“高效课堂”最关键的环节，展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。 1.展示方式要灵活多样、不拘一格。可分层口头，黑板或书面展示。 2.展示对站立姿式、体态语言、说话的语气规范都要有要求，如学生一定要声音洪亮，不要啰嗦，不要紧张，动作要舒展、大方；黑板展示书写一定要认真，字迹要工整，步骤要规范，效率要高； 3.在展示点评中关注以下四个方面的问题：一是展示要有侧重，谁来点评；二是展示人和点评人要提前准备好，老师要在巡回指导时给予特别关注；三是用多种方式展示，但一定要多用板书展示，前后黑板全用起来；四是学生展示和点评时一定要脱离材料。 4.展示解题过程，规律方法、注意的问题、总结、拓展。 六、精彩点评 点评要求： 点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。 由学生对展示内容进行点评、拓展，点评时要关注达标和结论生成过程，点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”“同学们还有补充吗？”，其他同学可鼓掌表示赞同。点评的同学要首先点评思路方法，然后顺着思路方法点评解题过程，最后给出评