因事而化、因时而进因势而新视域下创新思政课教学.docVIP

因事而化、因时而进、因势而新视域下创新思政课教学 　　[摘要]高校思政课堂毋庸置疑是践行思政工作的主阵地。“因事而化、因时而进、因势而新”是对高职思政课改革的基本原则。我们面对的最基本的“事”是我们的学生的学情。网络时代，微课，慕课，翻转课堂相继到来，这是我们思政教育面对的最新的“时”，不与时俱进，就会被时代淘汰，老师应该顺“势”利导，占领网络阵地。高职思政课改革关键是抓好师生两头。用好网络平台能切实提升思政科教水平增强学生获得感。 中国论文网 /4/viewhtm　　[关键词]改革；高职；思政课；获得感 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2018）01-0009-03 　　2016年12月7日至8日，习近平总书记在召开的全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平”。高校思政课堂毋庸置疑是践行思政工作的主阵地。传统思政课堂随着网络时代的到来种种弊端也暴露出来，评价方式单一，教学内容的僵化，教学手段的贫乏都在挫伤学生的积极性，甚至让逐渐思政课偏离学生的生活。如何真正做到“因事而化、因时而进、因势而新”也是在倒逼着我们创新思政课教学方式方法。切实提升学生思政课的获得感。 　　一、“因事而化、因时而进、因势而新”是高职思政课改革的基本原则 　　作为一所民办艺术类高职院校，和大多说艺术院校一样，我们有着一个通病，叫“生源尴尬症”。我们的生源和本科院校的学生比就传统看文化课成绩这一指标下，是稍逊风骚的。学生是统招第二批次进来的，而且是艺术类专科批次，分数线又降低一个档次，还有近三分之一的学生统招批次进不来，是搭着“注册”这趟末班车走进大学校门的。我们高职院校的思政课教学和本科院校在培养目标上，办学理念上都存着很大差异。在借鉴普通高校的思政课教学方法的同时^定要实事求是，从校情出发，从我们独特的艺术类学生群体出发。回归教育的本真，走下井台，走进学生。在高职院校的校园里，我们面对的最基本的“事”是我们的学生的学情。文化课基础薄弱，但都有艺术专长，有着青春的活力，只要精心雕琢，都会有人生出彩的机会。随着互联网的兴起，今天我们教学的对象成了最大的网络用户群体，互联网加教育，是当下教育亟待解决的问题。网络时代，微课，慕课，翻转课堂相继到来，这是我们思政教育面对的最新的“时”，不与时俱进，就会被时代淘汰，大学生对网络的依赖是不争的事实，比起现实的残酷和拘束他们更愿意在网络上，躲在某个角落展示自我。宣布自己的存在，证明自己的价值。老师应该顺“势”利导，占领网络阵地，充分利用学生最亲密接触的，最常用的工具，用他们最习惯的最不突兀的方式来上好思政课，捍卫话语权，打一出网络上的思政保卫战。让思政课从天上掉回人间，让理论接地气，深根发芽，真正走进学生的心理。 　　二、高职思政课改革关键是抓好师生两头 　　一名思政课教师要关注学生的诉求和理论误区。首先要加强自身的理论功底，自己把道理吃透，自己先消化吸收入脑入心，才能在面对学生的困惑时把道理讲明白。说透理，是最高境界。“教育是一门艺术，既需要创造力也离不开直觉，而且每个人的风格都不一样”我们归根到底是一门理论课。教师层面要提高水平，如何弥补水平不足。集体备课是关键。思政课改革涉及到教材，教学内容，教学方式方法，教学手段，考核评价机制的方方面面。作为教师层面，我们可以尝试去为我们艺术类高职院校的学生编写适合学生特点的教材。教材不要苛求，众口难调。可以先经过充分的调研基础上编写适合自己学校的校本教材，教辅资料，从实践环节，学生实践的角度为切入口。“精选精编古今中外优秀工匠的故事，配套的工匠精神读本编撰出来，丰富相关的教学资源。”比起编教材，我们教师从自身做起的最简单也最不易是教学。“在三大主干课程教学中均可融入工匠精神的传授和培育”思政课的考核评价机制也亟待创新。我们终究不是要学生成为背书机器，传统的闭卷考试，拿分数论英雄在基础教育阶段尚且过得去，到了高等教育阶段，思政课的教育旨归不是要?W生记住理论而是要学生整明白了理论，坚信理论的正确性，并运用它解决现实问题。学生是否知道一整套马克思主义世界观人生观价值观，是否核心价值体系并能回应他在现实生活中遇到的问题，如何应对。这是可以测验的。如果多数学生不知道它的正确性，不知道怎么用。我们思政课是失败的。设想不采取闭卷考试测试，若能拿出一套方法，来检测学生真正学到了什么，学到了多少，教师有是否真正通过自己的教学在有限的时间内，完成教学计划，突破教学难点，强化教学重点，是何等大快人心的事。改革教师首先的真改，愿改，琢磨着怎样改，这是关键。不能走形式。首先要去思考，要动脑筋，去花心思琢磨。理解学生不爱听思政课，