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与企业文化接轨,打造独具特色中职校园文化 　　摘 要：中职校园文化建设是中职学校德育工作的重要组成部分，它是中职学校培养企业所需人才的重要途径。中职校园文化应该是企业文化和校园文化不断磨合与相互融合而形成的一种特色文化。长期以来，由于对企业文化融入校园文化这方面工作重视不够，学生在顶岗实习过程中存在诸多问题。本文主要从企业文化和校园文化入手，探讨如何建设独具特色的中职校园文化，从而让学生快速融入到企业中去。 　　关键词：企业文化 接轨 校园文化 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0222-01 　　中职校园文化建设是中职学校德育工作的重要组成部分，它是中职学校培养企业所需人才的重要途径。中职校园文化应该是企业文化和校园文化不断磨合与相互融合而形成的一种特色文化。 　　1 企业文化和校园文化的形成与特点 　　企业文化是指企业在社会主义市场经济的实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。是企业长期形成的稳定的文化观念和历史传统以及特有的经营精神和风格，包括一个企业独特的指导思想、发展战略、经营哲学、价值观念、道德规范、风俗习惯等。企业文化的核心就是倡导以人为本，强化以人为中心的科学管理，不断提高员工的思想道德水平、科学技术和业务素质和敬业精神，最大限度地发掘员工的潜能、发挥员工饱含主动性、积极性和创造性的主人翁精神。 　　校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。是学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 　　2 企业文化和校园文化的差异性及不相交融的结果 　　随着市场经济的发展，学校在教育教学过程中，除了要教给学生必备的文化知识和必需掌握的专业技能外，还需要向学生介绍相关企业文化，让学生在走上工作岗位前初步了解企业，打好职业基础。 　　而对于一个企业来说，经济效益就是企业的生命，任何一家企业都希望员工能快速融入到本企业的文化中去，用最短的时间适应岗位，为企业带来效益。 　　由于在以精神追求为目的的校园文化和以价值观念为追求的企业文化之间存在巨大的差异性，使得学校培养的人才缺乏企业所需的“职业性”，从而不能尽快适应岗位需求，给企业带来了困扰。 　　3 打造与企业文化相交融的校园文化，培养学生的“职业性”素养 　　对于中职学校来说，积极吸收优秀企业文化，并且实现校园文化建设和企业文化的交融和接轨，才能形成具有鲜明特色的职业校园文化。 　　3.1 进行相关课程改革和管理制度改革，与企业管理方法接轨 　　中职学校的课程设置有一些是专门为就业服务的，如德育课、各专业课、礼仪课、口才训练课（以本校为例）等，在这些课程的教学上进行改革，使之更多地向企业文化靠拢，就会更好的为就业服务。学校的相关管理制度若能与企业的管理制度接近，对学生快速适应企业将会是莫大的帮助。 　　3.1.1 课程改革探索 　　德育课、专业课、礼仪课、口才训练课的设置皆是为就业服务，但如果只是在理论知识上照本宣科，与岗位要求仍然脱节，对学生的帮助意义不大。若能在教学过程中将课本知识与岗位需求相结合，在教学内容、教学模式上进行改革，效果必会有所不同。例如，《应用文写作》这门课，笔者在课堂教学模式上进行了大胆尝试，将公司化管理模式融入应用文教学过程中，打破原有的班级、教师、学生三位一体的教学模式，将三者进行角色转变：以班级为单位构建公司，跟其它公司一样，分部门，实行由上至下的管理模式。架构：董事长―总经理―各部门。董事长的角色由教师扮演，控制整个公司的宏观运作，课代表则扮演总经理的角色是执行者与整体协调人，最后以组为单位划分部门，每小组选择一个部门负责人，其他学生都将成为公司的员工，各司其职。考核和成绩的判定也按照企业的管理模式进行，让学生率先接触到企业的管理模式和文化特点成果显著。其余的课程如专业课、礼仪课、口才训练课本身就是为就业服务，与企业的交叉点更多，相信进行改革会容易得多，效果也会比较明显。 　　3.1.2 校园管理方式的尝试 　　现行的学校、班级制定的校纪及班规等行为规范虽对学生有警示、规范作用，但只限于条条框框的遵守纪律，并不能让学生体会到企业管理的特点。如对待迟到、病假等事情的处理方式，企业会不折不扣的扣工资，但学校绝对不行，只能用操行分来代替，迟到的学生照样会迟到。如果班级能在管理模式上借鉴企业的经营模式，大胆尝试将“班级操行分表”改为“学生工资表”，将学生的各项表现量化成“工资”用分数体现出来，日日结、周周算、月月评，将扣除或奖励贴上墙激励学生，对学生的激励会更接近企业管