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基于VAR模型人口文化素质与经济增长关系研究 　　摘要： 人口文化素质越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。因此提高文化软实力、人口文化素质对于经济的发展起着重要的作用。本文通过建立VAR模型对发达和不发达地区的人口文化素质与经济增长进行了实证研究，得出人口文化素质与经济增长正相关，文盲率与经济增长负相关。而发达地区的人口文盲率在短期内对经济的增长的影响程度是增加的，在长期内是逐渐减少的。不发达地区的人口文盲率对经济的增长的影响度逐渐增加。我们根据实证结论给出了相应的政策建议。 　　关键词： 人口文化素质；经济增长；VAR模型 　　人口文化素质是指在生产实践和社会实践中积累的劳动生产经验，以及在教育培训中学到文化科技知识后所形成的人力资源质量。我国要在2020年前实现全面建设小康社会目标，就必须高度重视人口文化素质对经济增长的重要作用，把我国人口大国转成人力资源强国，把教育大国发展成教育强国。 　　我国经济发展水平地区不平衡导致了人口文化素质发展呈现区域不平衡，西部地区人口文化素质低于中东部地区。虽然西部地区存在少数人口文化素质相对较高的人口，但是文化素质相对较高的人口的分布主要以东、中部发达地区为主。而且省际间人口文化素质指数的高低差距已经较大且还在继续拉大。 　　一、指标选取与数据说明 （一）指标选取 　　本文选取人均国民生产总值即GDP描述经济增长，在人口文化素质方面，选取上海市和甘肃省普通高等学校的在校人数和文盲率。（本季度的人均收入上海居首位，甘肃最后，所以我们选择上海市作为发达地区的代表，不发达地区选择甘肃省）。 　　（二）数据说明 　　文中Y是人均GDP，描述经济增长，X1是上海市的普通高等学校在校人数；X2是上海市文盲率。X3是甘肃省普通高等学校在校人数；X4是甘肃省文盲率。 　　我们采用的数据是1996―2010年的统计数据，数据均来源于国家统计局统计年鉴、上海市统计局年鉴和甘肃省统计局年鉴。 　　二、数据的时间序列特性 　　由于采用的数据是时间序列数据，如果直接建立模型进行实证研究可能会出现伪回归现象，为了避免这种现象的出现，使研究结果更具说服力，所以我们必须要检验序列的平稳性， 　　由表2得，X3的一阶差分在10%的显著水平平稳，因而是一阶单整序列。X4在10%显著水平平稳的。所以，X4是水平平稳的，X3是一阶单整的，为I（1）. 　　三、建立VAR模型 　　人均GDP、普通高等学校的在校生人数和文盲率之间存在长期均衡关系，彼此之间相互影响，相互制约，因此可以建立VAR自回归模型。并在此基础上进行方差分解分析。 　　在VAR模型中，方差分解是分析每一个结构冲击对内生变量变化的贡献度，且得出不同结构冲击的重要性。 　　由表3，在短期里，上海经济增长指数是自身最主要的贡献因素，在第二期、第三期自身的贡献比率分别是是92.25810%和92.98951%，但是很明显在长期，自身的贡献比率越来越小，到第10期时减小到46.54423%，而上海市的普通高等学校的在校人数的变动的贡献度却越来越大，从开始的0%，到第10期增长到51.01641%，成为影响经济增长的主要因素。文盲率的贡献率从开始的0%增加到第二期的4.898953%，后又逐渐减少到第10期的2.439361%。 　　由表4得，甘肃省在短期内，经济增长指数是自身最主要的因素，在第二、三期的贡献率都维持在97%以上，但是在长期，自身的贡献比率越来越小，到第10期减少到30%。而接受高等教育的人数的变动贡献度越来越大从0%增加到61%成为最主要的贡献原因。与此同时，文盲率的贡献度也是显而易见的由0%增加到9%，贡献力度不断提升。 　　方差分解的结果表现出的意义在于：对于人均GDP即经济增长，自身的调节对短期的经济增长效果显著，但是，上海市与甘肃省的接受高等教育的人数的变动在长期内会对经济的增长贡献度越来越大。并且，随着人口文化素质的提高，成为经济增长的主要影响因素。 　　上海市的文盲率在短期内对经济增长的影响程度是增加的，长期对经济增长的影响是逐渐减少的。而甘肃省的文盲率对经济增长的影响程度是却是逐渐增加的。对于此结论笔者认为上海市的文盲率在1996年为9.7，在我们所选择的研究年限中，前期上海市的文盲率在全国的文盲率中所占的比重比较少，但是其相对比重在全国来说还是比较高的，对经济增长的贡献度较大，是影响经济增长的主要原因，因此对经济增长的影响是增加的。但是，随着教育制度的逐步完善，义务教育的普及，国家对教育的重视，人口文化素质不断提高，文盲率逐渐下降，到2010年文盲率为2.74，在全国文盲率中占到非常小的比重，因此，其对经济的增长的影响度也逐渐的减小。 　　甘肃省的文盲率从1996年的32.88下降到2010年的8.