《Unit 4 I Have A Pen Pel》的B部分Let talk说课稿.docxVIP

《Unit 4 I Have A Pen Pel》的B部分Let talk说课稿　　Unit 4 第五课时说课稿　　各位评委老师，下午好，我叫常建岚，来自临夏县尹集学区。　　今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pel》的B部分Let talk首先我来进行教材分析。?　　教材分析：?　　1?本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时?　　2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。?　　3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。?　　教学目标?　　知识目标： ? 1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.　　 ? 2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。?　　能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流　　的能力。?　　2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。?　　情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。?　　2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。?　　重点难点?　　重点：?能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。　　难点：?在实际情景中运用所学的对话。　　教法：?　　1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。?　　2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。?　　3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。?　　学法：?　　1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”?　　教学过程：?　　我将本节课分为三个部分。?　　用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。?　　用约25分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成B部分Let talk部分的学习。?　　最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。?　　　　Unit 4 第五课时说课稿　　各位评委老师，下午好，我叫常建岚，来自临夏县尹集学区。　　今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pel》的B部分Let talk首先我来进行教材分析。?　　教材分析：?　　1?本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时?　　2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。?　　3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。?　　教学目标?　　知识目标： ? 1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.　　 ? 2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。?　　能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流　　的能力。?　　2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。?　　情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。?　　2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。?　　重点难点?　　重点：?能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。　　难点：?在实际情景中运用所学的对话。　　教法：?　　1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。?　　2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。?　　3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。?　　学法：?　　1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”?　　教学过程：?　　我将本节课分为三个部分。?　　用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。?　　用约25分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成B部分Let talk部分的学习。?　　最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。?　　　　Unit 4 第五课时说课稿　　各位评委老师，下午好，我叫常建岚，来自临夏县尹集学区。　　今天我说课的题目是《Un