《Unit 5 Helping our parents》评课稿.docxVIP

《Unit 5 Helping our parents》评课稿　　戈老师的第二节课是五年级的Unit5 Helping our parents 的综合版块。今天戈老师的主题就是综合板块的教学设计优化。课前教师一直在放一首英文歌曲，出现最多的一句就是I like growing flowers.这也是为这节课后边要学习的内容提前多准备的，在简单的开场和要求后开始新课的学习。课件的第一个画面就是三个大花园，这就是教师这节课的主线，围绕三个花园展开各部分的学习，每一个花园都是一个版块。教师示意今天她要其参观她朋友的花园，参观的第一个花园是Jane的，（这个花园就是学习语音部分的）先让学生认真听录音内容，之后提出问题What does she like doing?一开始有些学生好像还没有进入状态，不少学生没有认真听，只有少数同学认真听，回答出了问题，在此主要是ing的引出，帮助学生了解发音，与此同时她给出图片 文字，培养学生的观察力。如：I like to watch the sun_____(图片太阳升起），I like to watch the butterfly____(图片蝴蝶跳舞）整个画面真的很唯美，很有一种仙境的感觉。我当时就在想学习英语也可以这样优美，这么优雅啊 ，我的课堂课真是一个字“土”啊。此外她还给出带有声音的练习，I like to watch theriver_______(声音 流水的声音）I like to watch the bird____(鸟的叫声）。大屏幕上出示ing并引导学生发音，此外又引出一些词bringing ringing singing ,然后处理成一个chant 学生读得很有节奏。这一个花园参观完了，就直接说让我们去参观里一个花园吧（这个花园是关于歌曲部分的）大屏幕一打开就是两个人很热情地欢迎我们Welcome to our garden .It’s time for tea.What do we need for the tea?学生想象回答 最后教师引出kettle进而学习歌曲部分,将歌曲中的put on take off 进行了简单的讲解，将歌词分别拿出来讲，在熟悉歌词和其中的新单词后，教师先是把歌编成chant 先说熟，之后又唱了。采取的方式是教师唱前半部分，学生配和唱后半部分，之后是男女生配合，最后是加上动作又唱了一遍，学生的积极性越来越高了。下个环节就是参观最后一个花园了，这个花园里作者想要种植一些自己喜欢的东西,只是先不打开这个花园 ，而是假设学生要是有一个这样的花园，会想种什么呢，这些东西又会是怎样的呢？。于是教师用I want to grow_apples___in the garden.They’re _red ___and__sweet__让学生模仿例句自由填写，自由表达。学生的表现是很不错的。各个积极参与，争相表达。在练习后就引出了卡通部分。这是Bobby 的花园，这里有什么呢？用句子There are some______in Bobby’s garden。再一次培养学生的细致的观察力。学生很踊跃地回答问题。在大致的了解后教师以一个问题What others in Bobby’s garden?观看卡通片。之后大屏幕上给出三个提示 A B C 主要是让学生说出pests ladybirds .之后让学生问pests在干什么？教师指导学生注意语气，生气的 发怒的，还是害怕的。学生模仿的淋漓尽致，惟妙惟肖。学生答案找的也很快很准的。接下来教师又问道Who can help ?How can they help?学生通过观看课阅读直到了瓢虫和害虫是打架方式被赶走的，在此教师为了化解go away 还特意编了个chant one pest,two pests ,go away;three pests four pests go away;shour shour go away hooray.学生在这个练习下更加地巩固了知识。继续分析着瓢虫赶走害虫后却不离开了，Bobby很生气为什么不走的，让学生试着用一些语气来讯问。之后就是模仿课文朗读，自由选择朗读方式给出时间让学生表演卡通，并相应地给出评价标准，鼓励学生大胆模仿，尽情表演。学生表演的确实很到位，很逼真，语气神态表情都很到位，只能说明学生学得很扎实，而且乐于这个课堂的学习。在表演完后教师让学生试着给这个故事命一个名字，因为这个故事只是个卡通没有标题，给的提示是_______and ______;_______Bobby.接下来还没有完，教师让学生继续这个故事，发挥学生的想象力，尽可能地去想象接下来会发生什么。提示 What can Bobby do ?Who will help? How to help?How t