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知识管理视角下广西高职高专英语教师专业化发展研究 　　摘 要 从20世纪80年代开始，教师专业化的思潮一直影响着教师职业和教师教育的发展方向。但是由于西部地区经济发展严重滞后于发达地区，无论是教育资源的分配还是占有方面均无法与经济发达地区相抗衡，广西也不例外。为解决目前广西高职高专英语教师专业化发展中存在的问题，作者借鉴和总结了国内外有关教师专业化发展的研究成果，探索促进广西高职高专英语教师专业化发展的对策，旨在为广西高职高专英语教师及相关教育组织机构提供教学改革方面的参考建议。 　　关键词 高职高专 英语教师 专业化发展 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　Professional Development of Guangxi College English 　　Teachers in Knowledge Management Perspective 　　WU Binyu 　　（Guangxi Technological College of Machinery and Electricity， Nanning， Guangxi 530007） 　　Abstract From the 1980s， the teacher specialization trend has influenced the direction of teacher professional development and teacher education. However， due to the economic development of the western region lags far behind the developed areas， either possession or distribution of educational resources aspects are unable to compete with the economically developed regions， Guangxi is no exception. To solve the Guangxi College English Teachers Professional Development existing problems， the authors summarize the research findings and learn about teacher professional development at home and abroad to explore countermeasures to promote Guangxi College English teachers professional development， aimed in providing Guangxi College English teaching reform teachers and related educational organizations regard the reference recommendations. 　　Key words higher vocational； English teacher； professional development 　　1 国内外关于教师专业化发展和知识管理理论研究的动态 　　1966年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》首次以官方文件的形式对教师专业化做出了明确的说明，提出应把教育工作视为专门的职业，教师需经过严格的、持续的学习，掌握并保持专门的认识和专门的技术。1986年，美国卡耐基工作小组、赫姆斯基小组相继发表了《国家为21世纪的教师做准备》、《明天的教师》两个重要报告，这两个报告都提出要以教师的专业性作为教师教育改革和教师职业发展的目标。 　　知识管理的理论与实践起源于20世纪80年代，从那时开始，有关知识管理的书籍、论文层出不穷。知识管理的研究大致经历了三个方面的发展：（1）关注知识从隐性到显性的转化。（2）分析知识管理的阶段，构建知识管理系统。（3）关注于企业管理过程的知识化与管理实践的业务流程的整合。知识管理理论在教育领域的应用与推广，相对于其他行业来说起步比较晚，从国外研究教育领域的知识管理研究来看，1999年英国剑桥大学学者哈格维斯在《英国教育研究集刊》发表《创造知识的学校》是目前国外研究教育领域有关知识管理方面最直接且重要性不可忽略的一篇文献。2000年，哈格维斯《从教师和医师的专业知识之生产、传媒及应用：一项比较分析》，首次将研究视角转入到教师专业知识方面，该文章引起人们的广泛关注。从相关的文章与著作来看，目前学术界对于知识管理的论述，大部