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一年级教材第十四课：《鸭子拌嘴》　　一年级教材第十四课：　　《鸭子拌嘴》　　教学目标：　　1、能大致区分出乐曲各段所表示的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。　　2、能随乐曲大胆地即兴扮演，从愉快的接龙扮演中体验乐曲的情境。　　3、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。　　4、能随老师的琴声，用明亮的声音，活泼的情绪演唱《两只小象》，并能根据歌曲的内容在老师的带领下进行歌扮演。　　教学重点：　　引导儿童初步理解乐曲所表示的情境。　　教学难点：　　启发儿童对音乐的体验和理解，即兴、有表情地用自身的身体动作表示出来。　　课时布置：　　两课时。第一课时学会歌曲《两只小象》和歌扮演；第二课时欣赏《鸭子拌嘴》。　　教具准备：　　图片四幅、木偶小鸭子两只、录象播放设备、小鸭子头饰等。　　 第一课时　　一、组织教学　　“同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去　　聆听音乐，用头脑去考虑音乐，用心去感悟音乐。”　　二、音乐欣赏与律动　　三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点　　1．音乐山──唱音阶　　①音的高低。　　②音的长短、小动物特点。　　③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。　　2．音乐桥──编节奏　　3．音乐河──唱歌曲　　①感受歌曲《两只小象》旋律。（课件）　　②有感情地朗读两段歌词。　　③随琴学唱歌曲、歌扮演（教师评价）　　④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找”　　⑤协助小象找家乡。　　播放《动物狂欢节》选段──《大象》　　比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，同学尝试用身体动作表示。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。　　扮演：a．同学手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意节奏、力度、速度和音色的变化。b．优美抒情的傣族音乐《象走》通过扮演a、b，同学体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。　　创作：教师激发同学的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？　　同学进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。　　同学展示歌词创作的效果，师生一起分享创作的喜悦。　　四、结束：“同学们，快乐的音乐课结束了，再见！”　　 第二课时　　一、 情境引趣　　1、 组织教学：　　小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。　　2、 导入新课：　　师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听过它们的叫声吗？谁来模仿一下？　　师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！ （出示录象）　　师：看了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子的故事。好，下面我们先分段欣赏。　　二、 引导理解　　1、 分段欣赏　　① 欣赏第一局部　　师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？　　（放第一局部音乐，出示第一幅画的背景图）　　师：说得好！这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴动身了。　　（师在背景图上贴上一排“小鸭子”）　　师：来，我们也随小鸭子动身吧！ （全班一起做一摇一摆的动作）　　② 听赏第二局部　　师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。　　（放第二局部音乐，出示第二幅画的背景图）　　生应后答。（老师要同学回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自身动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。）　　师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹局面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？　　（放第二局部音乐，同学随乐律动）。　　③ 听赏第三局部：　　师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？　　（放第三局部音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”）　　（吵架啦！）　　师：不错，这一段表示了两只鸭子争吵的局面，这就是我们今天欣赏的乐曲的题目——《鸭子拌嘴》。 （出示课题）　　接下来，乐器展示、节奏模仿、随乐扮演等。（略）　　④ 听赏第四局部：　　师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！　　（放结尾局部音乐，出示第四幅画，同学随乐律动）。　　2、复听一次。 （播放全曲，同学即兴扮演）　　三、参与表示　　1