《蒙娜丽莎之约》优质课教学设计.docx

《蒙娜丽莎之约》优质课教学设计　　金鱼小学　汤晓婧　　　　教学目标　　1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。　　2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。　　3．感受世界名画的魅力。　　教学重难点：　　对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。　　教学准备：　　1．课前，安排学生查阅达芬奇及蒙娜丽莎的资料。　　2．学生读数课文，并根据阅读提示学习，要求在读懂的地方写上自己的体会，不懂的地方标上“？”。　　3．教师准备多媒体课件。　　教学过程：　　（一）激发兴趣，导入新课　　1．（CAI：卢浮宫图片及《维纳斯》《胜利女神》）卢浮宫是目前世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类丰富，档次之高，堪称世界一流。有最重要的镇宫三宝，其中两件是雕塑作品，看，它们分别是米洛的《维纳斯》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。还有一宝是一幅油画，她就是诞生于意大利文艺复兴巨匠达·芬奇笔下的名画《蒙娜丽莎》。　　2．今天就让我们一起跟随作者，到纽约大都会博物馆共赴——（齐读课题）！　　（二）认读词语，扫清障碍　　1．（CAI：词语）要欣赏世界名画还是需要一定的知识储备，我们先来认识一些词语。　　2．齐读词语，认准字音，看清字形。　　3．强调易错字的读音：悄（qiǎo）然肖（xiào）像　　（三）初读课文，感知大意。　　1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？　　2．反馈交流。（提示：在概括课文的主要内容时可以用上一些关联词语：先写……然后写……最后写……）　　课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。　　　　　　金鱼小学　汤晓婧　　　　教学目标　　1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。　　2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。　　3．感受世界名画的魅力。　　教学重难点：　　对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。　　教学准备：　　1．课前，安排学生查阅达芬奇及蒙娜丽莎的资料。　　2．学生读数课文，并根据阅读提示学习，要求在读懂的地方写上自己的体会，不懂的地方标上“？”。　　3．教师准备多媒体课件。　　教学过程：　　（一）激发兴趣，导入新课　　1．（CAI：卢浮宫图片及《维纳斯》《胜利女神》）卢浮宫是目前世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类丰富，档次之高，堪称世界一流。有最重要的镇宫三宝，其中两件是雕塑作品，看，它们分别是米洛的《维纳斯》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。还有一宝是一幅油画，她就是诞生于意大利文艺复兴巨匠达·芬奇笔下的名画《蒙娜丽莎》。　　2．今天就让我们一起跟随作者，到纽约大都会博物馆共赴——（齐读课题）！　　（二）认读词语，扫清障碍　　1．（CAI：词语）要欣赏世界名画还是需要一定的知识储备，我们先来认识一些词语。　　2．齐读词语，认准字音，看清字形。　　3．强调易错字的读音：悄（qiǎo）然肖（xiào）像　　（三）初读课文，感知大意。　　1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？　　2．反馈交流。（提示：在概括课文的主要内容时可以用上一些关联词语：先写……然后写……最后写……）　　课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。　　　　　　金鱼小学　汤晓婧　　　　教学目标　　1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。　　2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中