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课程视角下高职教师科研素质研究 　　摘 要：对高职教师而言，科研素质是其最基本的职业素养，是衡量其教学能力高低的标准之一。鉴于科研素质之于高职教师的重要性，本文从课程视角下扼要分析了高职教师素质的基本构成，以及影响高职教师科研素质提高的主要因素，并提出了切实可行的解决措施和策略，以全面提高高职教师的教学能力和水平，促进高职学校教学实力的整体提升，为社会输送更多人才。 　　关键词：基本构成；高职教师；科研素质；影响因素；措施；策略 　　在教育体系中，科研工作是提高教师教学能力和水平的主要方式，也是培养应用型人才不可缺少的内容。相对于本科院校科研工作来说，高职院校科研工作并不深入，教师的科研素质也普遍较低，严重阻碍了教师队伍的专业成长，影响了教学质量和效率的提高，加之高职教师科研素质现状并不容乐观，有必要加强高职教师科研素质和能力建设，以此来提高高职院校办学实力，实现高效发展 　　一、课程视角下的高职教师科研素质的基本构成和内容 　　科研素质是教师职业素质的一个重要方面，是衡量一位教师教学能力高低的一项重要指标。教师的科研素质其实就是针对教学中某一学科内的现象和问题，通过运用相关的基础知识和专业知识，采用科学而合理的钻研手段和实践理论进行专业性的学术探讨和研究，以促进学科发展。由于研究视角不同，学术界内关于高职教师科研素质概念的界定尚无统一说法。倘若从课程视角考虑，高职教师科研素质除