一年级语文下册《美丽的小路》教学设计和教学反思在线.docxVIP

一年级语文下册《美丽的小路》教学设计和教学反思在线　　　　《美丽的小路》教学案例片断和反思1　　【教学片段】　　师：咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们打个招呼吧。　　（课件出示：鸭先生兔姑娘鹿先生）　　生：你们好！三位朋友。　　生：你好，鹿先生！你好，鸭先生！你好，兔姑娘。　　生：Hello！鸭先生……　　师：请小朋友们用自身喜欢的方式跟他们打个招呼吧！　　（生根据自身的方式打招呼）　　师：听说鸭先生非常能干，他把自身家周围打扮得特别漂亮！我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家愿意吗？　　师：在兔姑娘和鹿先生的带领下，我们先经过了兔姑娘家门前。（出示：一条石板小路）哎呀！词语婴幼儿可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗？　　（课件出示词语：鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶来不久干净）　　生（大声说）：能！　　师：哪列小火车愿意先开过去呢？　　（抽小组开火车读）　　师：剩下的小朋友，我们也一块儿走过去吧！　　（齐读）　　师：咱们顺利通过了词语婴幼儿这一关，现在，我们又经过了鹿先生家门前的路上，顽皮的字婴幼儿对陈老师说要和我们班的小朋友比一比，看谁先到达鸭先生家，敢接受他们的挑战吗？　　（课件出示：先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净）　　（自由读──开火车读）　　师：你们跑得真快！字婴幼儿非常佩服，为自身的胜利欢呼吧！看，鸭先生家到了……　　　　　　【教学反思】　　俗话说：良好的开端等于胜利的一半。虽然，这个局部的教学主要是为了复习上节课所学习的生字新词。但在设计这个教学环节时，我们也好好地动了一番脑筋。小朋友们都非常喜爱小动物，我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让小朋友们跟他们用自身喜爱的方式打招呼。首先，很快地活跃了课堂的气氛，使他们快速进入到课堂的角色中来，把自身当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课，与这三位朋友一起经历了小路的变化过程，充沛感受本堂课的主题：环境维护的重要性。　　复习生字新词时，我们设计把生字和新词说成是调皮的生字婴幼儿和词语婴幼儿，让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要与小朋友进行竞赛，看谁能先到达鸭先生的家。这样的目的在于使枯燥的生字新词的复习变得生动有趣，激发小朋友们的好胜心，使所有小朋友的注意力都集中到学习中来。另外，让生字新词出现在小路上，通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比，更让小朋友们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽。　　通过以上的复习，既复习了旧知，然后又在小朋友们对自身胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学习的内容。我觉得小朋友们学得比较轻松愉快！　　　　　　《美丽的小路》教学案例片断和反思1　　【教学片段】　　师：咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们打个招呼吧。　　（课件出示：鸭先生兔姑娘鹿先生）　　生：你们好！三位朋友。　　生：你好，鹿先生！你好，鸭先生！你好，兔姑娘。　　生：Hello！鸭先生……　　师：请小朋友们用自身喜欢的方式跟他们打个招呼吧！　　（生根据自身的方式打招呼）　　师：听说鸭先生非常能干，他把自身家周围打扮得特别漂亮！我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家愿意吗？　　师：在兔姑娘和鹿先生的带领下，我们先经过了兔姑娘家门前。（出示：一条石板小路）哎呀！词语婴幼儿可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗？　　（课件出示词语：鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶来不久干净）　　生（大声说）：能！　　师：哪列小火车愿意先开过去呢？　　（抽小组开火车读）　　师：剩下的小朋友，我们也一块儿走过去吧！　　（齐读）　　师：咱们顺利通过了词语婴幼儿这一关，现在，我们又经过了鹿先生家门前的路上，顽皮的字婴幼儿对陈老师说要和我们班的小朋友比一比，看谁先到达鸭先生家，敢接受他们的挑战吗？　　（课件出示：先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净）　　（自由读──开火车读）　　师：你们跑得真快！字婴幼儿非常佩服，为自身的胜利欢呼吧！看，鸭先生家到了……　　　　　　【教学反思】　　俗话说：良好的开端等于胜利的一半。虽然，这个局部的教学主要是为了复习上节课所学习的生字新词。但在设计这个教学环节时，我们也好好地动了一番脑筋。小朋友们都非常喜爱小动物，我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让小朋友们跟他们用自身喜爱的方式打招呼。首先，很快地活跃了课堂的气氛，使他们快速进入到课堂的角色中来，把自身当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课，与这三位朋友一起经历了小路的变化过程，充沛感受本堂课的主题：环境维护的重要性。　　复习生字新词时，我们设计把生字和新词说成是调皮的生字婴幼儿和词语婴幼儿，让他们出现在鹿先生和兔