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编辑学学科体系已臻成熟 　　摘要：60年来，具有中国特色的编辑出版学学科，在研究传统的出版、现代的影视和更新的数字化网络媒介等多种产业实践的基础上，得到了空前发展。从1949年广州出版的第一本《编辑学》到2009年春北京出版的九卷本《中国出版通史》与读者见面，标志着我国编辑出版学学科“三十而立、六十而成”，最终形成自身独立的学科体系。编辑学在学术研究中，不断追求理论创新，与出版学在产业实践中逐渐形成一个共轭相生、耦合互动、“内圣外王”的学科链，其学科体系的生态趋势为：大编辑创构大媒介――大媒介传播大文化――大文化推动整个出版、影视与知识信息产业的大改革、大发展、大繁荣。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：编辑出版学；学科体系链；大编辑；大媒介 　　中图分类号：G230　文献标识码：A　文章编号：1000―5242(2009)04―0146―06 　　收稿日期：2009―02―12 　　基金项目：国家社会科学基金项目“我国编辑学研究60年(1949―2009)”(09BXW003) 　　作者简介：王振铎(1936―)，男，河南偃师人，河南大学新闻与传播学院教授，中国编辑学会副会长；龙玉明(1972―)，男，河南辉县人，河南大学出版社编辑。 　　 　　富有中国特色的编辑学，经过60年来特别是改革开放30年来的科学研究和学科建设，已经形成了一门自有学理、自有历史、自有方术，既与新闻传播、出版产业实践系统紧密邻接而又相对独立的学科体系。对这一学科体系，尽管这些年来研究文章不少，但对这60年来编辑学学科体系如何形成的系统论述，笔者目前见到的还不多。 　　 　　一、编辑学学科体系“三十而立” 　　 　　中华人民共和国成立的1949年，世界上第一本名叫《编辑学》的书问世。此后，虽然有中国人民大学和港台学者时不时地出版过《书刊编辑学教学大纲》、《杂志编辑学》、《现代杂志编辑学》与《报纸编辑学》等几本著作，但零星分散，颇显冷清。真正自觉地、系统地对编辑学进行科学研究、建设学科体系和开展编辑与出版专业教育，还是改革开放后的30年间，全国许多人士在实践中不断从事理论创新和学科建设，才使编辑学“三十而立”，终于形成一门科学。 　　1983年6月6日，中共中央、国务院发出《关于加强出版工作的决定》，指出“在建设高度物质文明的同时，一定要努力建设高度的社会主义精神文明”，“加强出版队伍特别是编辑队伍的思想建设、组织建设和业务建设，培养一支革命化、年轻化、知识化、专业化的队伍，是摆在我们面前的严重任务”。《决定》强调：“编辑工作是整个出版工作的中心环节，是政治性、思想性、科学性、专业性很强的工作，又是艰苦、细致的创造性劳动”，“充分调整和培训提高编辑队伍是当务之急。”显然，编辑队伍的建设，主要是编辑学理与科学知识的建设，不仅与培养我们的编辑队伍有关，而且与编辑学科的设置、编辑专业的发展有关。所以，当时具体负责这方面领导工作的胡乔木同志于1984年7月25日在《就试办编辑专业问题复教育部信》中提出“编辑之为学，非一般基础课学得好即能胜任”的问题，并建议教育部设置编辑学，“促成这个专业”的学科建设。这里所讲的编辑学，不是单指某一种媒体的职业编辑学，不是仅指“书刊编辑学”与“报纸编辑学”，而是指包括刊物、报纸、丛书、年鉴、辞书，以及古代典籍等各种读物在内的普通编辑学。胡乔木还建议编辑专业应设辞书学、目录学、校勘学，以及编目、标题、注释、摘要、插图、索引等的研究和试验，乃至于印刷、出版、发行知识等科目。随着国家教育部指示在大学里创办编辑学专业，国家新闻出版署大力倡导对编辑学进行学术研究，成立专门的科研机构，组织有关编辑学的研讨会，并调集专门人才编写编辑学和出版学的教材，教育和培训编辑人员。在全国的编辑出版系统，设置编审、副编审、编辑、助理编辑四级职业资格标准，评聘具备相应资质的专业人员任职上岗。这些促使编辑学专业的学术研究与编辑出版产业实践紧密挂起钩来。 　　1987年11月，全国教育界、出版界、新闻界、史志编纂界的工作者们，聚集郑州，时任中国出版科学研究所所长的边春光同志出席大会并带领大家共同研究讨论普通编辑学，推进学科建设。1988年，国家新闻出版总署同教育部在武汉召开全国高校编辑学专业负责人联席会议，研究讨论了编辑学教育与专业发展问题。此后便在《普通高等学校本科专业目录》中，正式列入了“编辑出版学”。有些大学还根据自己的条件和需要，报上级主管部门批准，开始以相邻学科的名义尝试招收攻读硕士学位的编辑学研究生，培养高级编辑人才和编辑学研究人才。 　　整个1980年代，中国的编辑学教育和编辑学科学研究出现了一个高潮。专业出版社建立了两家：即中国出版科研所的中国书籍出版社和山西书海出版社。编辑学会也建立了两个：即上海市编辑学会和北京的