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《长城和运河》第二课时教学设计　　《长城和运河》第二课时教学设计　　一.复习导入　　1.听写生字词.　　2.指名有感情地朗读第一部分.　　3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)　　二.精读第二部分　　1.导读.　　　听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.　　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)　　2.讲读.　　　(1) 观察书中插图,填空并回答问题.　　　像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说 吗?　　　(2)比较:　　　　　像绸带飘落在大地.　　　　　像绸带飘落到大地.　　　　　像绸带飘向大地.　　(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这　　　(4) 句话读懂了什么?　　　　　前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡)　　　　　动人一词可否换成不朽?　　3.指导朗读.　　4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历　　5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?　　6 同学们不妨自己试着读一读.　　7 指名说说两大部分读法的区别.　　8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.　　9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.　　10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生　　11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.　　三.总结全文　　1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?　　2. 文章仅赞美了祖国吗?　　3.师总结.　　四.布置作业　　1.课堂作业.　　　完成课后习题第三题.　　2.课后作业.　　　　《长城和运河》第二课时教学设计　　一.复习导入　　1.听写生字词.　　2.指名有感情地朗读第一部分.　　3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)　　二.精读第二部分　　1.导读.　　　听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.　　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)　　2.讲读.　　　(1) 观察书中插图,填空并回答问题.　　　像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说 吗?　　　(2)比较:　　　　　像绸带飘落在大地.　　　　　像绸带飘落到大地.　　　　　像绸带飘向大地.　　(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这　　　(4) 句话读懂了什么?　　　　　前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡)　　　　　动人一词可否换成不朽?　　3.指导朗读.　　4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历　　5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?　　6 同学们不妨自己试着读一读.　　7 指名说说两大部分读法的区别.　　8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.　　9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.　　10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生　　11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.　　三.总结全文　　1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?　　2. 文章仅赞美了祖国吗?　　3.师总结.　　四.布置作业　　1.课堂作业.　　　完成课后习题第三题.　　2.课后作业.　　　　《长城和运河》第二课时教学设计　　一.复习导入　　1.听写生字词.　　2.指名有感情地朗读第一部分.　　3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)　　二.精读第二部分　　1.导读.　　　听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.　　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)　　2.讲读.　　　(1) 观察书中插图,填空并回答问题.　　　像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说 吗?　　　(2)比较:　　　　　像绸带飘落在大地.　　　　　像绸带飘落到大地.　　　　　像绸带飘向大地.　　(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这　　　(4) 句话读懂了什么?　　　　　前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡)　　　　　动人一词可否换成不朽?　　3.指导朗读.　　4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历　　5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?　　6 同学们不妨自己试着读一读.　　7 指名说说两大部分读法的区别.