七年级下册语文过零丁洋说课稿导学案.docxVIP

七年级下册语文过零丁洋说课稿导学案　　七年级下册语文过零丁洋说课稿导学案　　6《过零丁洋》说课稿　　一、说教材 本文是“北京师范大学出版社”出版的七年级语文下册第三单元第六课。本单元的主题内容是“慷慨正气”。课题是文天祥的《过零丁洋》。它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。　　二、说教法学法 1、教法A、让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。B、通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。C、课上着重学习此诗的表现手法，作品所表达的主题思想，即培养学生的爱国主义思想情操 2、学法A、在预习、探究的中解决生、字词。B、用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。C、品味感情充沛的语言。D、初步了解一下对仗手法的运用。E、简单了解一下名句的含义。（让学生做好课前预习、探究，熟练朗读诗文，了解作者生平，搜集有关资料，有利于下面环节的顺利进行）　　三、说目标（一）、目标1、了解作者的生平经历及写作背景。（为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础）2、有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。（为学生积累知识提供了方法；为学生朗读诗文提供了技巧。）3、理解诗的表面意思以及表达的主旨。（前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可能去理解把握诗文的主旨，后者是前者的深化，也正是教学本诗文所要达到的目的。）4、理解对仗手法的运用。（这是律诗的主要特点之一。）5、培养学生的爱国主义情操。（这样才做到了既教书，又育人。）　　（二）、重点1、学习用比较式思维来阅读文章的方法。【只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。关键是要学生找准（或者老师指引找准）切入点。所以把它定为重点。也正是下面难点确立的理由之所在】2、把握文章主旨，理解名句含义。（也只有把握了文章的主旨和写作背景，才能更好地去“理解名句含义”之所以把名句当做重点，是因为它具有深刻的含义，它是千古传诵的名句，会对学生的现在，甚至未来造成很大的影响。）3、对仗写法的特点和好处。（这是本文的特色，也正是通过这种手法的运用，才使得此文字工句整。也是律诗的特点之一。也正是下面难点确立的理由所在。） （三）、难点 1、用比较式的思维方法进行阅读。2、理解名句的含义 .　　四、说教学过程（一）、导入（打出文字） .在红军长征的时期，陈毅在大部队转移后，带领小股力量在梅山遭遇国民党部队的包围，由于敌我双方力量相差悬殊，突围很困难，他料想自己必定不能生还，于是写下绝笔诗《梅岭三章》，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表明了他至死也要革命的决心。他的把革命进行到底的不惧死的精神深深地刻在人们心中。今天我们来认识一位同样具有这种精神的伟大人物——文天祥。 （导入语先用陈毅的事迹酝酿学生们的爱国情感，这样会利于学生理解诗文和诗文的主旨。）　　（二）、走近作者，了解写作背景　　文天祥（1236——1283），字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。宋理宗宝祐四年进士第一。历任湖南提督、知赣州。宋恭帝德祐元年，元军渡江，他在知赣州任上组织抗元武装，奉诏率兵万人入围临安。次年，任右丞相兼枢密使，出使元军议和，痛斥敌酋伯颜，被拘至镇江。脱险后至福建募集将士，进兵江西，收复州县多处。后被元重兵所败，在五坡岭被俘。次年坚拒元将张弘范诱降，作《过零丁洋》以明志。后被送大都（今北京）囚禁达4年之久，屡经威逼利诱，始终大义凛然，不为所动。后在菜市口从容就义。（这一环节便于学生理解诗文和主旨） （三）、找感觉（指导朗读）1、学生浏览诗文，讨论需要解决的字有那几个？预设：干戈寥落（gāngē liáo luò）(此环节有利于发挥学生的主观能动性) 2、师范读或听录音或采用多媒体配音朗读。（此环节可以增强学生的情景感受） 3、指导朗读。要求学生注意诗的节奏、语气、感情、重读音节等方面。.节奏如下： 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。　　 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。　　4、学生自由朗读。（可以体会节奏和情感）　　5、指生朗读，师生评议。6、全班齐读。 （四）、品读诗文，品味诗意　　学