英语工具性与英语工具型动机激发在大学英语教学中作用.docVIP

英语工具性与英语工具型动机激发在大学英语教学中作用 　　【摘要】动机可能是解释一项任务成功与否最常用的一个词汇了。在语言学习中，动机可以分为工具型动机和融入型动机。但一直以来，工具型动机在外语学习中都备受诟病，被视作是一种与应试考试相联系的一种动机。这实际上是对英语的工具性认识不清。但随着对大学英语教学改革的深入研究，我们应该对工具型动机有新的认识，并使其发挥积极的作用。 　　【关键词】英语 工具性 工具型动机 大学英语 　　一、英语的工具性 　　按照知识的类型，英语学科应归属于人文学科，也就是说，英语教学内容通过语言符号不但实现了展示语言知识的功能，而且传递了知识。从英语教学的内容来看，英语课程提供了体现于语言符号的知识，这种知识与学习者的生话经历或者社会环境相关，承担了向学习者呈现社会问题、社会冲突以及人与自然的相互关系的责任。 　　英语的工具性，主要是为了解决语言文字的理解和运用的问题，使学生通过语言文字这个基础，懂得相关的知识，并具有使用的能力。最简单的例子，就是做英语的数学应用题时，必须通过对其英语表述的准确理解，才能很好地解决问题，得出正确的答案。这应当就是语言所具有的认识世界的功能，是认识工具的特性。在改革开放、经济大潮涌动的当代，不仅在学习工作、查阅资料、获取信息、掌握当今先进的科学技术，需要掌握英语，中国与世界在诸多方面的逐步接轨，更离不开英语这一重要的工具。