融语音于字母、单词教学策略研究.docVIP

融语音于字母、单词教学策略研究 　　语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。小学英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，不仅能帮助学生解决英文音形不一的问题，还能提高学生识记英语单词的能力。英语语言学家A.C.Gimson曾对语音的重要性作过精辟的论述：“要学会讲任何语言，一个人只需要它50%～90%的语法，1%的词汇便足够了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。” 　　多年的教学实践证明：让学生在字母和单词中感知语音音素，感悟单词发音，不仅便于学生感悟、总结发音规律，增强英语语音意识，还能帮助学生认读、记忆单词，二者相辅相成。 　　一、分解字母发音，感悟字母与音素的联系及拼读规则 　　1.在教学字母的同时，分解字母发音音素，感悟音素意识 　　低年级教师在字母教学时，可拆分字母发音，让学生体会每个字母读音中所包含的音素。如在教学字母f，k时，为了清晰地向学生分解字母发音，可以采取这样的方式练习：/e/-/e/-/ef/；/k/-/k/-/kei/。让学生明白字母f和k分别由两个音素（一个元音音素和一个辅音音素）组成，同时让学生了解到音素是最小的语音单位，不同音素的组合可以形成各种读音，同时也复习了元音[ei]的发音。 　　2.根据字母含有的音素分类，强化语音意识训练 　　元音字母的读音是关键，掌握好了元音字母的读音，学习辅音字母的读音就很容易。为此，在教学中我把26个字母按