行动导向教学法在《大学语文》课程中运用.docVIP

行动导向教学法在《大学语文》课程中运用 　　摘要：职业教育的发展对高职语文建设提出了新的要求，即以应用能力培养为本位，因而，《大学语文》课程除了培养学生的语文能力外，还应有效提高学生的综合能力，在《大学语文》课程的教学实践中，结合课程内容和学生的专业及心理特点，采用行动导向教学法，精心设计项目，进行分组教学，重点强调评价和总结，提高学生的综合素质和能力。 　　关键词：《大学语文》；行动导向教学法；项目教学法 　　一、职业教育对高职语文课程建设提出新要求 　　职业教育与本科教育最大的区别在于：前者更为强调实践、技术、职业，后者偏重理论研究， 在“职业教育就是就业教育”的大背景下，对高职语文建设提出新要求，即以应用能力培养为本位。上海第二工大高职研究所王益宇调查上海的企业171家，分析显示：高职院校高技能人才的培养不能满足企业的需求。首先，高技能人才的培养不能适应新技术的发展。……其次，高职院校毕业生的素质不能满足企业要求。企业反映高职院校毕业生普遍存在的问题有专业基础不扎实，在与人交流、合作、解决问题、创新、责任感、自我学习等综合素质方面也较为欠缺。在技术更新迅速的当代社会，这种能力和素质无论对企业还是对个人都是极其重要的。企业还反映高职院校的人才培养与企业需求脱节，……例如，一家著名的汽车生产企业人事经理反映：现在高职院校毕业生存在的最严重的问题不是技能问题，而是一个综合素质问题