狐假虎威第二课时学设计.docVIP

狐假虎威第二课时教学设计 　　【教学目标】 中国论文网 /1/viewhtm　　1.根据提示语，想象画面，练习朗读角色对话。 　　2.在表演中体会“神气活现、摇头摆尾”等词语的含义。 　　3.学习用一句话概括，理解“狐假虎威”的寓意。 　　【教学设计】 　　板块一：学习词串 　　揭题：小朋友们，这节课我们继续学习寓言故事――《狐假虎威》。齐读课题。 　　1.出示第一组词串。 　　窜过 眼珠子骨碌一转 扯着嗓子 　　神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 　　（1）指名读。这组词是描写谁的？这是一只怎样的狐狸？（出示：狡猾的狐狸） 　　（2）学生自读，指名读，齐读。 　　2.出示第二组词串。 　　逮住 一愣 被蒙住 松开 爪子 　　半信半疑 东张西望 　　（1）指名读。这组词是描写谁的？这是一只怎样的老虎呢？（出示“？”） 　　（2）对，这是一只不威风的老虎，想象它的样子来读好这些词。（指名读，生齐读。） 　　3.出示第三组词串。 　　纳闷 吓得撒腿就跑 　　（1）指名读。这组词是写谁的？（野兽） 　　（2）对，是写大大小小的野兽的。（出示：大大小小的野兽。生 　　齐读。） 　　【设计意图：教学时逐组出示词语，教师无需多讲，就使学生在读词的过程中将课文中出现的“狐狸狡猾、老虎不威风、百兽慌忙逃窜”的形象印在脑海里，并轻松地将学生带入到课文的情境，同时也为后面理解寓意埋下了