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浅谈寄宿生心理健康教育 　　摘要：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成，心理健康教育可以提高中小学生心理素质，是实施素质教育的重要内容。随着教育整合的不断改进，寄宿生的心理健康教育迫切需要得到关注，需要更多的人投入到这项工作中来。由于认识上的不足，大部分寄宿生家长把对孩子的监管教育全部推给学校，这就迫使学校要承担包括家庭教育在内的很大部分，寄宿生的心理健康教育尤为重要，这就要求家庭和学校共同对学生的心理健康教育重视起来。 　　关键词：寄宿生 爱心 心理健康教育 　　我校地处农村，绝大部分学生寄宿。我通过长期观察发现，寄宿生普遍存在这些问题：生活自理能力弱、感情脆弱、焦虑自闭、缺乏与人和谐沟通的意识和技巧；学生和家长的沟通只局限于表层，缺乏深层的情感交流；缺失父母教育的“合力”功效，逆反心理特别重，对待问题的应变能力差，不能正确面对挫折；同学之间有矛盾，往往会用拳头解决，要么缺乏自信、悲观消极，情感价值观缺失，盲目攀比。 　　由于寄宿，部分家长因无法照顾孩子产生负疚感，于是采用“物质+放任”的方式进行补偿，使得寄宿生拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，影响孩子的价值取向。为解决孩子们存在的问题，使他们愉快成长，本人将点滴做法总结如下。 　　一、让校园生活充满爱 　　1.让学生感知爱。“爱心”是一切善良的根源。对刚刚入校的新生来说，小小年纪就离开父母独立生活，心理意志不坚强，对周围的一切过分敏感，“胆小” “孤独”生活不能自理是他们的主要障碍。作为教师首先应从后勤服务开始，从生活入手，及时帮助他们克服生活的困难，引导他们以积极、主动的态度与师生交往。同时，用心发现和及时表扬孩子们的优点，尽量用鼓励的语言呵护孩子的自尊心。2009届毕业生中有一个男孩，七年级我刚接手教他们数学时，我发现他上课总是做一些小动作，不太专心听讲，也不参加同学们的小组讨论活动，作业常常不完成。我课下找他谈话，他也是一副满不在乎的样子，眼睛不看老师，嘴里说：“我就这样一个人了，你别管了。”当时，我也没有特别的妙法，我想还是要靠真诚的心去打动他，靠自己认真的态度影响他。以后上课我更加留意他，在他开小差的时候叫他回答一下简单的问题并及时引导同学们鼓励他，课堂练习时我主动看他做题并随时给予肯定和纠正，后来，我发现他上课认真了，作业也能按时交了。利用他主动问问题的机会我随便与他聊聊家常，问问他其他课程的学习情况，使他感受到老师真诚的关爱。在肯定的基础上，我也向他提出了更高的要求。慢慢地，他变得自信了，上课很积极，也主动和与同学们讨论问题，同学感情融洽了，终于进入了正常的学习生活。 　　2.学会爱别人。良好的生生关系是心理健康的教育途径之一。在日常生活中，积极鼓励和适时指导寄宿生之间的合作意识，教会他们友好相处，学会尊重别人，为别人着想。 　　现在的孩子大部分是独生子女，父母长期的迁就，使孩子缺乏与人分享的意识，只注重权利，想不到义务。以往在家都是自己享受，现在和同学们共处一室，除了自理一日生活之外，还得承担公共环境的清理及维护。有一次我在检查就寝时发现，宿舍值日生已做完了卫生，地面上又有果核之类的垃圾，见我进去就解释说自己没有吃这些东西，但就是没人捡回垃圾桶。针对这种情况，我什么也没说，随手将果皮捡回垃圾桶，然后说：“这不就干净了。吃的还有吗？我们一块吃。”见我没有责难的意思，孩子们纷纷拿出了自己从家里带来的好吃的，我不失时机地和同学们谈起分享的快乐以及自己当班值日的感受，并指导他们如何维护宿舍纪律和卫生，从那以后，我在宿舍再没看见乱扔垃圾的现象。 　　3.热爱校园生活。完善教育设施，建设和谐的校园文化，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和展现的乐园。要充分利用好阅览室、实验室、微机室和科技展览室，开阔学生的视野。同时，利用课间操和课外活动时间，开展校园集体舞及各种球类活动并定期举行比赛，一方面通过合作加强凝聚力，另一方面通过丰富多彩的活动方式，使学生感受校园生活的快乐，激发他们的兴趣和求知欲。 　　二、加强学校与家庭的联系 　　由于思想观念的差异，大部分农村家长一门心思地扑在生产和创收上，没有时间和精力去照顾、教育孩子。近年来，随着外出务工人员的增多，许多孩子由爷爷、奶奶甚至其他亲属看管，家庭教育几乎空白。部分家长认为只要孩子吃饱穿暖，身上不缺零花钱就尽责了，教育完全是学校的事，这就迫使学校要主动加强和家长的联系。 　　1.通过召开家长会或个别走访的形式，了解、指导家长加强与孩子沟通的方法和技巧。有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他抚养成人。至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，对孩子没有明确要求；也有一些家长，对孩子的学习只注重分数，一旦知道孩子的考试成