浅谈提高初中英语教学效率方法.docVIP

浅谈提高初中英语教学效率方法 　　初中英语教材内容比较简单，但是教学方法要求很高，而且越是入门阶段，教学方法就显得越为重要。作为教师只有在教学中不断进行探索尝试，才能适应新形势的要求。以新课改理念为依据，结合自身初中英语教学实践，对提高课堂教学效率的策略进行了探讨。英语新课程教学理念为教师教学带来了新的挑战，需要教师灵活运用多种教学方法和手段，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。 　　一、构建和谐民主的师生关系，活跃英语课堂氛围 　　作为一名优秀的教育工作者，学生学习道路上的引路人，教师要懂得保护学生学习的热情与动力，坚持鼓励教育，对学生的努力和成绩给予肯定和表扬，增强学生的成就感和自信心，享受学习带来的乐趣，培养学生自主学习的积极性。（1）教师要把握学生的心理特点，遵循学生身心发展的规律，尊重学生的心理变化和自尊心，一言一行都要注意褒贬奖惩因素，多关注学生的积极因素，以表扬鼓励为主，保护学生的积极性，构建和谐民主的师生关系，以达到预期的学习效果。（2）教师要注意自身的态度和语气，语言要风趣幽默，态度和蔼可亲，像学生的朋友一样谈话交心，融入学生之中，真正做到亦师亦友，让学生摆脱被动接受的位置，真正成为学习的主人。（3）对学生多一些关注和爱护，无论成绩好坏都要时常对学生多一些鼓舞，给学生提供展示自我的机会，活跃课堂氛围，激发学生学习情绪。 　　二、教学潜能的认识 　　我国中学英语传统的灌输式教学把学生的学习变成连续不断地积累知识和训练记忆，它所调动的和充分利用的学生大脑功能，只是与机械的逻辑的无情感的那一部分相联系，这显然不利于学生智力教育的培养，也不符合语言学习规律。其次，这种教学只能让学生机械地接受一些英语语言中通常只是语言知识的那一部分信息，而语音素质、言语能力的培养远远重视不足。 　　观各类升学试题无非是作为一种选拔人才的手段，根本不是教学目的，因此，初中英语教学也不例外，不应仅仅把中考测试作为我们的教学的宗旨，我们的教学目标应着眼于让更多的学生顺利通过中考的同时，更重要的是把更多的心血倾注在学生的英语语言交际能力的培养上。 　　此外，英语作为一种语言来进行教学，它有其自身的特点和要求，诸如录音机、幻灯片、语音室等等教学设施在教学环节中必不可少，它们对语言的素质教学的每一个环节能否顺利实施完成均起到阻滞或促进作用。然而，我国中学普遍存在着教学器材设施等严重匮乏的现象，不用说幻灯片、语音室，有些偏远地区的中学甚至连一台像样的录音机也不能保证，因此，学生的语言交际能力的培养受到了严重的阻碍。 　　至于中学师资蜕化的问题，实质上它与前两者因素相辅相成，从某种意义上说，它是以上两种因素导致的直接恶果。长期以来，培养英语的语境一直成为中学英语教学中困惑的难题，甚至某些重点中学也出现了普遍令人啼笑皆非的现象，英语教师讲的英语不纯正，中国人听起来像外语，外国人听起来是汉语拼音。语音失真姑且不论，词不成句，句不成章几乎比比皆是，笔者不仅感慨，自身不保，又何以为师？然而，这种现象绝对不仅是英语教师的过失。事实多次证明，即使是语言能力相当不错的毕业生，一旦在中学呆上几年，他们的语言运用能力也逐渐地消疲了，蜕化了。所以，根据英语语言的特点，解决这一症结的办法首先是英语教师本身应不断地自我进修，努力创造语言环境；其次，学校主管部门应及时地、有步骤、有计划地办理培训班或将老师送往高等学校反复进修吸取新的血液。今天，新教材已在编排体例上作出了重大突破，这在向中学教师提出了高要求的同时，也为我们提供了语言能力训练的契机，我们应把握这一机遇，努力创造一个中学英语教学的新天地。 　　三、采用角色模仿和游戏方式，激发学生的学习兴趣 　　角色表演和游戏（role play and game）是任务型教学中的一种重要手段。在学生在扮演文中人物角色的同时，就赋予了学生无限的想象空间，促使学生切身体验文中人物的心理活动，极大地激发了学生的学习兴趣。初中英语教材中的对话情节具有较强的趣味性和真实性，能有效地促使学生主动参与学习活动。例如，在教学七年级“Unit3 Topic3 Section C Eating out”这一环节时，教师可以将学生按照3～4人分为一组，分别扮演顾客和侍者；又如，在教学“Unit 4”时，可以让学生自己表演顾客和售货员，保证更多的学生有机会上台表演，使其在表演中获得快乐。 　　四、对学生进行有效引导，培养学生的自主探究能力 　　“授之以鱼，不如授之以渔。”作为英语教师，应将教学重点放在如何提高学生的自主学习能力方面，注重培养学生良好的英语学习习惯。如，如何预习、如何背诵课文、如何做好课堂笔记、如何做好课后复习、如何打好英语基础等。在日常教学中，应适当安排一些英语交流课程，让学生自主沟通自己的学习心得，并为其他同学做好榜样，从而全面提高班