余角与补角教学设计6.docVIP

“余角与补角”的教学设计 教学任务分析 教学内容解析设置 ③通过概念性质的形成，培养学生的实验、观察、分析、概括能力. 数学思考 ①从丰富的生活情景中经历概念、性质产生的过程，体会数学与现实生活的密切联系. ②通过观察、实验、操作等数学活动过程，使学生掌握从事科学研究的方法. 问题解决 能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形知识解释一些现实现象. 情感态度 ①通过性质的发现与运用，向学生渗透知识来源与生活并运用于生活的辨证唯物主义观点. ②通过分工合作实验，培养学生的团队合作意识，品尝与同伴合作交流的乐趣. 学生学情分析教学策略分析 通过设置数学实验让学生主动参与数学知识的“再发现”， 体现了数学知识与折射内容的联系，与物理学科的联系以及应用；培养学生观察、分析、比较、抽象、概括的思维能力。 六、开放探讨、培养创新 让同学们用量角器度量扇形纸片的圆心角，引导学生利用学过的知识解决实际问题，体会数学在生活中的应用 七、合作小结，记录成长 组织学生归纳小结，培养反思、总结的习惯 八、布置作业, 巩固提升 布置弹性作业便于及时了解学生的学习效果，调整教学安排. 面向全体，发展个性． 教学过程设计 教学环节 教学过程（师生活动） 设计理念 创设情景 设疑激思 （大家喜欢台球运动吗？知道丁俊辉吗？14岁的他用自己的