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大学校区场所精神探析 　　摘要：校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的“场所精神”。 　　 　　关键词：场所精神文化学习社会交往 生态发展心理需求 　　中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　1．前言 　　随着国民教育水平的提高、教育体制的变化，校园空间呈现出复合化的发展趋势。现代教育环境需要更大的空间，人们需要大自然，如何能让校园人文景观与自然景观相结合，创造一个开放的，功能综合又具有一定艺术性的空间，能够维持生态平衡，对环境起到可持续发展作用，新建校区与原有校区的文化传承和可识别性定位是我们要考虑的问题。 　　校园景观规划注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、放松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。 　　2．现代校园景观规划的主要功能 　　①文化：每所校园都有自己的文化和历史，是一个学校的灵魂，进行景观设计时，要把握校园历史的延续，保留文化的部份，应适当地考虑将校园的文化、