浅谈新课程理念下高中化学课堂动态生成实施策略.docVIP

浅谈新课程理念下高中化学课堂动态生成实施策略 　　【摘要】随着新课程改革的不断深入，要想有效提高教育质量，必须关注课堂教学，生成性课堂能有效提高化学教育质量。本文结合近年来的教学实践，从教学情境的创设、开放性的预设、及时有效的评价、经常深刻的反思四方面对新课程理念下高中化学课堂动态生成实施策略进行探讨。 　　【关键词】化学课堂动态生成实施策略 　　随着新课程改革的不断深入，要想有效提高教育质量，必须关注课堂教学，需要在课堂教学更加注重学生的主体地位，强调师生的互动和合作。而在这互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性，因此动态生成是新课程课倡导的一个重要教学理念，课堂教学如果失去了它的生成性，那么课堂也就失去了弹性和生命活力，本文结合笔者近年来的教学实践，谈谈新课程理念下高中化学课堂动态生成的实施策略，并借此有效提高高中化学教学质量。 　　一、教学情境的创设――高中化学课堂动态生成的基础 　　在课堂教学中，教师应把学生置于教学的出发点和核心地位，尽可能为学生创设适宜的教学情境，并努力营造一个宽松、民主的学习背景和情感氛围，激发学生的学习兴趣和参与意识，最终使他们轻松愉快地在获取新知识，学习新方法，培养新技能，发展新能力，促使课堂生成。因此，创设良好的教学情境是化学课堂动态生成的基础。目前教师在创设教学情境时采用的方法是很多的，如可以通过展示媒体，抛出问题，组织课堂讨论，自主学习，