一年级音乐公开课教学设计：第五课跳起舞第三课时.docxVIP

一年级音乐公开课教学设计：第五课跳起舞第三课时　　一年级音乐教学设计：第五课 跳起舞第三课时　　　　　　教学内容：　　1、 音乐欣赏：《挤奶舞》　　2、 蒙古舞《挤奶舞》练习并表演　　教学目标：　　1、 了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。　　2、 在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。　　教学准备：　　录音机、画。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1、 引导学生演唱《草原就是我的家》。　　2、 看图画，引导学生了解蒙古族人民的生活。　　提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？　　二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。　　1、 有表现力地演唱《草原就是我的家》。　　2、 简单了解蒙古族人民的生活，复述内容。　　三、引导学生欣赏与表演《挤奶舞》。　　导语：蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。　　三、欣赏与表演《挤奶舞》。　　1、 引导学生初听《挤奶舞》，思考音乐情绪。1、初听器乐曲《挤奶舞》，思考与讨论音乐情绪（欢快）。　　2、 引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么内容。　　3、 提问：这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？2、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内容。（快乐的挤奶场面）。　　4、 思考并回答问题（跳舞）　　5、 提要求：我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙古族舞蹈动作，现在跟着老师复习，同时老师再教你们几个新动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目标是什么。　　(1) 带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。　　(2) 模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。　　(3) 引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。　　(4) 自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。　　(5) 引导学生在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组内互相观摩、交流，达成一致。　　(6) 引导小组展示。　　方法：十个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演。　　(7) 小组展示为音乐创编动的作。　　( 播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导学生随录像表演。　　(9) 随录像表演。　　四、小结：谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者歌曲？你喜欢蒙古舞蹈和音乐吗？让我们听着蒙古风格的音乐《我是人民小骑兵》边表演边出教室，结束这一课。(听《我是人民小骑兵》表演马跑出教室。)　　 供稿人：南关小学李淑钰　　　　一年级音乐教学设计：第五课 跳起舞第三课时　　　　　　教学内容：　　1、 音乐欣赏：《挤奶舞》　　2、 蒙古舞《挤奶舞》练习并表演　　教学目标：　　1、 了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。　　2、 在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。　　教学准备：　　录音机、画。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1、 引导学生演唱《草原就是我的家》。　　2、 看图画，引导学生了解蒙古族人民的生活。　　提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？　　二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。　　1、 有表现力地演唱《草原就是我的家》。　　2、 简单了解蒙古族人民的生活，复述内容。　　三、引导学生欣赏与表演《挤奶舞》。　　导语：蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。　　三、欣赏与表演《挤奶舞》。　　1、 引导学生初听《挤奶舞》，思考音乐情绪。1、初听器乐曲《挤奶舞》，思考与讨论音乐情绪（欢快）。　　2、 引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么内容。　　3、 提问：这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？2、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内容。（快乐的挤奶场面）。　　4、 思考并回答问题（跳舞）　　5、 提要求：我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙古族舞蹈动作，现在跟着老师复习，同时老师再教你们几个新动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目标是什么。　　(1) 带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。　　(2) 模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。　　(3) 引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。　　(4) 自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。　　(5) 引导学生在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组内互相观摩、交流，达成一致。　　(6) 引导小组展示。　　方法：十个小组同时跟音乐表