公式增效教学微策略核心素养下的自然生成-泉州七中.docVIP

公式增效教学微策略：核心素养下的自然生成福建省泉州市第七中学高一数学备课组?陈景文 杜成北指导教师?福建省泉州市鲤城区教师进修学校?曾泽群2014年我国教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，要求统筹各方面的力量，根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，研究制定各学段学生发展的核心素养体系。公式增效教学微策略——核心素养下的自然生成主要是针对“当下很多高中数学教师不注重公式的形成性教学，不以公式教学为载体培养学生的核心素养，公式教学停留在浅层，无法使公式来源自然、流畅，学生不知道公式来龙去脉，只是强记盲用，不得其本质。”提出的。它的运用将促进学生发现问题、分析问题、解决问题能力的提升。1公式增效教学微策略概述公式增效教学微策略——核心素养下的自然生成是指在高中数学公式的教学中，应以高中数学核心素养为引领，通过实践-认识-论证-运用等环节，运用问题引领思维，来促成学生对公式及论证公式方法的自然生成，熟知公式的结构特征，巧妙记忆公式，灵活应用公式，学会抓住公式的本质，正用逆用公式，以巧妙的“活”用公式代替生硬的“套”用公式。2例谈公式增效教学微策略的运用 以高中数学人教A版必修4第三章第一节《两角差的余弦公式》教学设计为实例，诠释公式增效教学微策略：核心素养下的自然生成。2.1数据分析与数学建