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运用乡土案例进行地理教学探索 　　地理新课程标准下的教学理念之一，就是要求“改变地理学习方式；充分重视课堂内外课程资源的开发利用，建立多样性、选择性的地理课程；重视对地理问题的探究，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。”为此，在地理课标的活动建议中，都有大量具体生动的地理乡土实践案例。在中学地理教学中引入乡土案例，可以更好地构建开放的地理课程，激发学生学习兴趣；可以学习对生活有用的地理，满足学生不同的学习需要，加深对同类知识的理解；可以将学生的学习体验与学习效果有机地结合起来，实现素质教育的课程目标。 　　一、通过确定研究主题，选好典型乡土案例 　　1.案例源于现实生活 　　如果是教师自己设计的案例，也必须符合师生生活学习的客观实际。如讲授高中地理（必修二）第四单元第二节城市交通网时，选择昆三中（老校区）――昆一中来回路线为例（图1），分析比较在交通工具相同前提下，来回路线所花的时间为何不同？再结合几何图形（图2）分析城市交通的特点及道路网模式。 　　[图1] 　　2.案例需要归纳提炼 　　运用案例之目的是为了使学生通过对每个具体地理情景的描述，引导他们对发生在自己周边的事件进行观察、调查、分析和寻找对策，从而培养其创新意识和实践能力。受课时及教学内容的限制，选择的案例数量不能过多，只需选择高质量的典型案例加以剖析，从而把握研究对象的本质特征。如讲授高中地理（必修一）第三单元