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谈高中数学课导课艺术 　　【摘 要】兴趣是学习的动力，问题是思考的源泉 高中数学作为自然学科的基础学科，由于其知识的枯燥性，使得部分学生上课思想分散；如何使孩子们上课注意力集中，保持对数学课的兴趣，这是我们每个高中数学教师都应该注重关切的课题，也是如何上好一节课的关键所在。一节课要想有好的教学效果，必须一上课就应抓住学生的思维和心理。 　　【关键词】导课；集合；映射；数列；极限；统计；算法 　　一篇好文章或一部好电影往往一开头就会吸引住读者或观众的注意力， 同样一节好的数学课也一开始就应该抓住所有学生的思维，使他们流连忘返。十几年前在凤安高中执教时，我听过一位名叫“邓景涛”的老师的一节物理课，他的开场白是这样的： 　　“同学们：每当你打开收音机，耳边就会响起动听的音乐或播音员那亲切的声音；每当打开电视机，你就会看到美妙的画面，同时听到娓美的伴奏或声音。那么这些家电的工作原理是什么呢？这节课我们就来学习它们的工作原理（边说边板书）“电磁震荡”。 　　这节课至今印象深刻，它深深地打动了我和当时在场听课的其他各科老师，当时就触发了我 一位数学教师对数学课教学导课的一些想法，影响我的教学至今，同时大大提高了我的数学教学水平，课原来是可以这样上的 抓住导课艺术！下面谈谈自己这些年在数学课导课方面的几节实例，例析数学课的导课艺术，与同行共勉。 　　1高中数学第一节《集合概念》的开场白（导课）