谈高中数学层教学.docVIP

谈高中数学分层教学 　　摘要:对学生实施分层教学,符合因材施教的原则,保证了面向全体学生,既有利于增强学生参与意识,激发学习兴趣,又有利于教师适当调整教学节奏,还能促进学生创造性思维的发展。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词:实施分组 分层授课 分层作业 分层辅导 分层测试 　　中图分类号:C623 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)04 　　 　　 在高中数学学习中,“优生吃不饱,差生吃不了”的问题较为突出。怎样才能使全体学生共同进步呢?笔者多年教学经验感悟到,因材施教显得极为必要,既面向全体学生又充分照顾学生的个性差异,对学生进行分层教学,是一种有效的方式。 　　 　　一、分层教学的实施 　　 　　1、对学生进行分组 　　要对学生进行分层教学,教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸,这样才能在教学中有的放矢。我在接手一个新班的时候,便先用一套难易适中的题目对所教班级进行测验,然后按照学生的测验成绩将学生分为A、B、C三个学习小组,其中A组为基础组,B组为中等组,C组为优秀组。在分组的过程中一定要避免使用“差生”这样的词语,以保护学生的自尊心,这祥可以面向全体学生,兼顾两头。同时我对学生说,我们的分组只是暂时的,每一次测验我们都会对学生进行重新分组,并且在学习中途学生可以按照自己的情况参加高一级小组的学习。 　　2、分层备课