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浅谈音乐教学中研究性学习 　　研究性学习是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展，以回应素质教育的时代呼唤。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作意识和能力具有重要意义。如何开展初中音乐研究性学习；如何有效地解决研究性学习中的问题，是很值得探究的。 　　1.改变学习方式，培养音乐研究性学习的兴趣 　　初中音乐研究性学习是在课堂教学中进行的，它不同于研究型课程，较为开放，较为自由。如何才能激发学生的学习兴趣呢？ 　　1.1 激发好奇心培养研究性学习的兴趣。 　　采用“启发式”，激发兴趣；设置疑问，选择学生感兴趣的话题来打开学生思路、激发好奇心，培养音乐研究性学习的兴趣。音乐学科的研究性问题常常可以从多方面来发掘。 　　（1）在音乐课堂教学中，通过启发、置疑、音乐名人佚事的介绍和学生感兴趣的话题来激发学生探究的欲望，培养学生的问题意识。如：同学们最喜欢什么音乐？谁是你最崇拜的音乐家或歌星？你为什么喜欢流行音乐？等等。将他们感兴趣的话题延伸，学生们往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题。这样，就激发了学生的好奇心和对音乐主动探索和发现问题的兴趣。 　　（2）从学生年龄特点、个人兴趣爱好出发引出课题。如：校园民谣的过去、现在及未来、影视主题音乐与生活、交响曲等等。 　　（3）从音乐学科本身的知识性来探究问题。如：音