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职教师资教学资源库建设初探 　　摘 要：我国职业教育建设进入了飞速发展阶段，职教师资队伍建设对于职业教育质量有着举足轻重的作用。在网络信息时代，教学资源库已经成为教师培养环节中不可或缺的一员，但现有职教师资培训基地使用的课程资源库大多沿用普通本科资源库，未能体现职教师资特点。本课题正是在这一背景下，作为职教师资培养数字化资源库子课题进行研究。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：职教师资；教学资源库；机械设计及其自动化 　　中图分类号： G42 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）16-142-2 　　机械行业是我国国力发展、经济建设中的重要支柱产业，机械行业水平的高低，直接反映了国家科技水平和综合国力的高低。进入21世纪以来，我国转变经济发展方式、加快产业结构调整，提升产业竞争力、建设创新型国家。目前我国机械行业高速发展，新工艺、新设备、新技术、新方法不断涌现，产业升级优化迫在眉睫，这些都对高素质人才提出了迫切需求。为了更好的进行经济建设，提高“中国制造”产品竞争力，将我国从传统的制造业大国，转变成制造业强国，必须具备一批有扎实理论基础和丰富实践经验的技能型复合人才。企业对高技能技术型人才需求巨大，尤其是高级工或技师，他们有着扎实的理论基础，更具有丰富的实操水平，然而在产业工人中，高级工只有百分之几，与发达国家几乎一半的比例差距巨大，技师和高级技师更是凤毛麟角，只有100多万。因此，加快启动技能型人才培养，培养一大批既懂现代理论知识又会进行技能操作的技术人才，已是当务之急。 　　职业院校作为培养技术工人的主要场所，担负着培养中、高等技术人才的主要任务。目前，全国共有各类职业院校1000余所，其中70%以上的院校设有机械制造及其自动化或相关专业，承担着为机械行业培养生产一线技术人才的重任。为了加快我国中等职业教育发展，教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等一系列政策、文件，我国职业教育建设进入了飞速发展阶段。 　　教育大计，教师为本。只有一支优秀的师资队伍，才能加快技能人才培养，只有优秀的教师，才能教出理论扎实，技能丰富的职业学生。因而师资队伍建设对于职业教育质量有着举足轻重的作用。近几年，我国加强职业教育建设，职业教育进入快速发展时期。 　　作为职业教育的教师，既要有理论基础，又要有丰富的实践经验，站在讲台，只凭粉笔、黑板讲授课程的时代已经结束。改变教学观念，加强专业技能是当务之急，实现“双师型”、一体化教学改革势在必行。但是，当前职业学校的师资状况令人堪忧，我国职教师资队伍建设质量层次不齐。据不完全统计，目前全国中职教师人数达100万人，其中专职教师87万人，“双师型”教师比例高达40%，从事机电类专业的教师有12万余人。教师中大多数是从职业技术师范大学（学院）毕业后直接进入学校任教，理论教师学历大多为以本科或为主，实习实训教师学历以专科为主，年龄偏重于35岁以下年轻教师。由于没有进过企业，缺少企业实践环节，实习实践经验不足，对机械行业实际生产及加工过程了解不够，因而实践教学经验少、教学方法单一，理论与实践不能相互融合，教学过程呆板、教条，学生听课毫无兴趣可言。另外，一些老教师长期在学校教学，缺少对现代行业企业新知识、新技术的认识，知识结构老化，机电专业相关的新知识缺乏。究其根本原因，主要是目前在职教师资的培养方面，起步较晚，欠账太多，还没有形成科学规范的职教师资培养培训体系，难以适应当前职业教育发展的要求。 　　建立机械制造及其自动化专业中课程是职教师资培养资源开发项目资源库建设中的一门重要课程，是支撑职教师资专业化的一项基础性工程。课程资源库建设的工作顺利展开，有利于探索职教师资教学资源库建设的普遍性和特殊性，有助于提高教师质量培养和规范，提高教师教学水平，打通继续学习路径。 　　①以职业教师标准为导向，建立与职业教师标准相适应的人才培养方案和课程体系。课程根据职教师资三性融合的特色，将需掌握的理论基础和实习实践操作知识进行汇总，开发符合职教师资培养要求，满足专业性、职业性、师范性特色鲜明的高质量教学资源库。颠覆了传统的围绕某一知识点或某项教学内容为主的教学过程，开创了以项目为载体，以网络为教学环境的教学模式。通过本门课程资源库建设提高职教师资的专业技能水平和教育教学水平，使学生能在资源库中，通过自我学习意愿，自主、协作的获取知识。 　　②通过课程资源库建设使优质的教学资源长期为职业教育教师开放，使每个教师和学生都可以得到平等接受教育和实训的机会，不仅可以提高教学效率，实现教育公平的理想，促进中等职业教育的可持续发展，也为职教师资后续发展提供学习资源，为在生产建设、管理服务一线从业的