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刍议初中化学教育中创新意识与实践能力培养 　　摘要：随着时代的进步，社会的发展，教育事业为越来越多的人所关注，而创新意识与实践能力的培养则是教育的核心与灵魂。化学与人们的日常生活、国民经济的发展也有着越来越密切的关联，对我国经济的发展起着关键作用。“少年智则国智，少年强则国强，少年兴则国兴”，因此，初中化学教育中创新意识与实践能力的培养尤为重要。 　　关键词：创新意识；实践能力；措施；培养 　　科技的发展促进教育事业的不断进步 ，培养学生的创新意识与实践能力成为当今化学教育中面临的重要问题，正确对待其中出现的问题，并找出应对措施是提高化学教育水平的必经之路。那么怎样在化学教育中培养创新意识与实践能力呢？我将从以下几个方面浅谈其中出现的问题及应对措施。 　　一、初中化学教育在培养创新意识与实践能力方面出现的问题 　　（一）传统教育方式遏制了学生的创新思维 　　在传统应试教育体制的影响下，学生缺乏自己的思想观点和实践经历。一方面，以分数衡量学生，使得学生仅仅为了通过考试，一味地跟着老师讲授的思路学习，浅尝辄止，忽视了自己潜意识中那一闪而过的灵感和创新性的观点，导致创新意识不断淡化，实践能力不断下降；另一方面，教师的教育方式将学生的思维禁锢在特定范围内，只注重课本上的理论教学，而忽视学生课后实践能力的提升，扼杀了学生的好奇心。实践是检验认识真理性的唯一标准，理论与实践的良好结合，是突破传统教育体制的重要途径。 　　（二）社会风气阻碍了创新环境的良好发展 　　当今社会的快速发展，生活节奏的加快，导致人们急功近利、追求高速化前进，注重眼前短期利益，而忽视长远发展。这种消极的社会现状在潜移默化中，对于青少年的发展也产生了不良影响，从而反映到学生的学习方面。 　　社会的迅速发展，家庭生活中日益加快的生活节奏，使得学生在日常学习生活中也追求高速化。首先，在化学学习中，大部分学生机械化地完成老师布置的作业，并不对知识予以深化和拓展。例如，学生知道蜡烛燃烧为化学反应，冰雪融化、苹果榨汁、墙壁渗水为非化学反应，对于其中的本质原因并没有深思，也缺乏对这四个反应的实践探讨。 　　（三）家庭教育使得学生缺乏独立自主的意识 　　计划生育政策的实施，使得独生子女在社会成员中所占的比例越来越多。现代独生子女家庭中，父母习惯性地为孩子包办一切，过度溺爱，导致孩子对父母的依赖性不断增强，不利于孩子独立自主意识的形成和动手实践能力的提升。 　　初中化学教育注重学生创新思维与动手实践能力的发展。化学药品、器具的使用，实验操作的要领，如排水法收集气体、粗盐提纯等实验，更需要学生亲自动手操作，甚至利用自己的创新思维对实验器具、操作过程进行改进。而独生子女正缺乏这种创新思维与实践能力，因此，家庭教育方式需要不断改进。 　　二、初中化学教育中，培养创新意识与实践能力的措施 　　（一）改变传统教育体制，激发学生创新思维 　　（1）在化学教学过程中，教师应该给予学生发展创新思维的自由空间。鼓励学生从多方面，多角度，多层次分析化学实验中出现的现象，尽量少强调“答案”一词，以免禁锢学生的独立自主思维。 　　（2）注重对思维活跃，实践能力较强学生的培养，树立学习榜样，激励其他学生向榜样学习，以少数带动多数。从课本理论知识的掌握、实验课上的操作能力，课外对化学现象的探究与发现等多方面综合考察学生，这将有利于激发学生创新思维，提升实践能力，自由的学习发展空间让创新思维自由飞扬。 　　（二）创新型的社会环境，为教育发展营造良好氛围 　　江泽民曾说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新为政治、经济、文化等各个方面注入新的生机与活力，从而促进国家的兴旺发达。反过来，创新型的社会环境也会反作用到社会生活的各方面。社会发展中更加注重自主研发、保护个人及团体专利，在社会上提倡创新、鼓励创新。 　　创新型社会对于创新型人才的需要，必然对教育中，培养学生的创新意识与实践能力产生积极影响。创新型社会环境，会为中学生在化学学习中对创新意识与实践能力的培养营造良好氛围。 　　（三）鼓励学生在化学实验探究中掌握知识 　　化学以实验探究为基础，不亲身进行实践就不能真正探寻到其中的奥妙。在课堂教育中，老师在教授课本理论知识的同时，应多开展探究性实验，例如：利用化学知识让学生自制饮料，粗盐提纯，制作简易净水器，与生活密切联系起来，将枯燥无味的理论知识变为兴趣盎然的小魔术。可以使学生置身于无限的知识天地，陶醉于在化学实验中通过亲身实践带来的乐趣。化学实验探究，让学生在实践中掌握了扎实的理论知识，并运用到日常生活中，也逐渐提升了实践能力。 　　（四）丰富课外化学活动，组织学生参加竞赛 　　（1）创办兴趣型社团中心，让学生根据自己的兴趣爱好进行小制作，小发明，并由老师进行专业点评与指导，推选优秀学生