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高中数学探究式教学思考 　　探究式教学是学者们以科学探究活动为参照和借鉴，而提出的一种教学新方式。杜威、萨其曼、施瓦布等著名教育学者都对探究式教学进行过深入的研究并提出了一些探究式教学的相关理论和基本模式。施瓦布认为在教学过程中，学生应像科学家一样主动探索，在学习的过程中不断去发现问题和解决问题，去获取新的知识，培养能力特别是创造能力，在探究的过程中同时受到科学方法精神价值观的教育。 　　从探究式教学的本质上来看，探究式教学提倡教师不直接把教学目标中的相关概念、教学内容和解决方法告诉学生，它强调学生在教师的引导下进行探究和创新，它不仅仅是突破原有的教学封闭状态，也不仅仅是改变学生学习的地位和内容，更重要的是它将学生置于一个开放、积极的学习环境中，给学生提供更多的获取知识的方式和渠道，在知识探究中培养学生的思维能力和合作能力，并将其迁移到更广阔的学习领域，从而推动学习方式的变革。. 　　一、影响高中数学探究式教学的因素 　　现阶段，在一线的教学中已经有许多新课程理论，但在实际教学过程中，却很少有敢于实施的。其原因也是多方面的。绝大多数学生认为目前的数学课堂教学仍然以讲授式教学为主，教师的讲在课堂占有绝对的主导地位，因此，很多学生希望数学课堂教学方式能够有所变化，但也有少数学生比较接受讲授法教学，认为能够节省很多自己总结的时间，有利于高考取得高分。从学生第一天踏入教室开始，“老师讲学