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目标学习法在初中数学教学中运用 　　摘要：目标学习法就是在学习过程中学习者要有明确的目标和具体的学习任务，有预期达到的学习结果和标准。在初中数学教学中运用目标学习法的策略是：确定学习目标，实现学习目标，强化学习目标，反思学习目标。在数学教学中采用目标学习法可以使学生学习中按照自己制定的目标，有步骤、有计划地实现学习目标，提高教学效率。 　　关键词：目标学习法；初中数学教学；教学效率 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0162-02 　　一、目标学习法的内涵解析 　　目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。所谓目标学习法，就是在学习过程中学习者要有明确的目标和具体的学习任务（或预期达到的学习结果和标准）。学习目标与人生目标不同，学习目标比较具体，可以在短时间内实现。同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机结合，才会避免一些无效劳动的发生。古往今来，有不少人主张有目的的读书。因为人的精力是有限的，只有把有限的精力集中到一个目标上，才能易于取得成就，这与放大镜聚光点火的道理相同，只有把分散的阳光集中起来，才能燃起熊熊的火焰。目标学习法作为一种新的学习方法，彻底改变了学生以往学习中的盲目性。学习中学生可按着自己制定的目标，有步骤、有计划地实现学习目标，以期收到良好效果。 　　二、目标学习法在初中数学教学中的运用策略 　　1.确定学习目标。①熟悉新课程标准要求，准确把握课堂教学内容的学习目标。确定学习目标之前，教师要认真钻研新课程标准，认真钻研教材，熟悉新课程标准的具体要求，明确所授内容在新课标中的地位、要求，明确所授内容在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标中要求学生达到哪个层次，重点、难点是什么，要突出重点、突破难点的关键在哪里，等等，这些问题都要做到心中有数，胸有成竹。只有这样，才能准确把握所授内容的学习目标、重点、难点。如在教学“三角形全等的判定（一）”时，先确定本节的学习目标为：通过动手操作经历三角形全等判定的过程，理解和掌握判定定理并会利用定理解决问题，通过合作探究获得愉快的学习体验。这样制定三维目标，本节课课堂效率就会收到事半功倍的效果。②根据学生的知识现状，师生共同制定学习目标。把握好新课程标准要求的学习目标之后，在课标的大框架内还要根据学生现有的知识现状，有针对性地制定切实可行的具体的课堂学习目标。在拟定学习目标时，教师可先提出一个大体的学习目标，然后师生商榷，共同探讨、共同制定所要学习内容的具体的学习目标。学习目标要明了，有可操作性，既要体现新课标要求，又要切合学生的实际，根据新课标要求，拟定学习目标时，要从三个目标即知识目标、技能目标、情感目标加以考虑。如在学习“等式的性质”内容时，师生共同确定本节的知识目标为：理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解简单的一元一次方程；技能目标为：通过学生预习和完成练习，培养学生的探索能力、观察能力、概括能力和应用新知的能力，渗透“化归”的思想；情感态度和价值观目标：通过小组互动、合作交流，培养学生的合作意识和团队意识。师生共同制定目标后，本节课课堂效率收到事半功倍的效果。 　　2.实现学习目标。①呈现学习目标。制定好了学习目标，在课堂教学进行之前，要通过小黑板或通过多媒体课件来呈现所学内容的学习目标，重点、难点，然后让学生朗读一至三遍，使学生心中有数，明确所学内容的学习目标和重点、难点。②学生围绕学习目标，进行自主学习，感知学习内容。要求学生自主学习时，要紧紧围绕学习目标，心中想着“这节课主要学习什么知识”、“怎样学习理解这些内容”、“怎样运用这些内容”等问题，有目的地阅读教材，找出所学内容的主要知识点，通过教材的例题，了解解题的方法和策略，然后尝试完成“课堂练习”中的相关题目。通过学生自主学习，使学生更主动地去理解教材知识，以实现学习目标。③通过教师讲解，明晰目标，理解目标。教师根据学生自学情况，要根据学习目标有针对性地进行讲解，主要解决学生在自主学习尚未理解的知识点、存疑惑之处、易错之处、容易混淆之处。通过教师的讲解，要把所学内容的思路理清，使知识条理化，讲清解题的一般思路，教会学生解题的步骤和方法，让学生会运用所学知识去解决一些实际问题，使所学知识得到升华。④通过学生作业，检测是否达到学习目标要求。通过学习，是否达到学习目标要求，还要通过学生的作业、练习来检测。要检测学生是否达到学习目标要求，教师可以设计与目标要求难度相匹配的练习，让学生独立完成，通过完成作业的情况进行分析，以此来检测学生是否达到目标要求，以便进行查缺补漏。 　　3.强化学习目标。①通过学生练习、训练，进一步强化学习目标。通过学生自学和教师的讲解，能否实现学习目标，要通过学生练习，加以强化。为了强化学习