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提高中职计算机课堂有效性策略 　　摘要：随着我国社会经济和科学科技的不断发展，计算机逐渐步入到人们的日常生活，扮演者越来越重要的角色。在新课改实施的不断深入和推广下，计算机教学已经成为了现代化教育的重要组成部分。然而现阶段，我国计算机教学中存在的问题层出不穷，教学情景不容乐观。主要表现在：教学理念守旧，教学方法单一。学生学习积极性不高，教学效果不突出等等。本文主要分析了，如何提高中职计算机课堂有效性的相关策略。 　　关键词：中职计算机 课堂 有效性 　　随着计算机网络技术的发展和信息化时代的带来，计算机已经成为人类生活、学习、工作不可缺少的一部分。掌握基本的计算机技能、简单电脑操作运用被认为是二十一世纪人们生活和生存的一项基本技能。计算机网络不仅是信息的来源主要渠道，是实现资源共享的有力保证。同时也是人们交流沟通，加强联系，???进了情感发展的重要载体。随着信息化和科技化不断发展，对我国计算机教学提出了更高层次的要求。计算机教学是一门理论和实践性很强的学科，是教学中的一个重点和难点。近年来，受我国扩大招生的政策和高等院校频繁的扩建的影响。中职学生的入学门槛大大降低了，学生的学习素质，学习态度，学习基础等等方面都存在很大的问题。如何改善我国中职计算机教学现状？怎样提高课堂教学的有效性？激发学生学习的积极性和直觉性？笔者结合多年来的教学经验，对如何提高中职计算机课堂教学有效性给出了以下策略。 　　一、做好新课导入，调动学生学习积极性 　　随着现代化教学理念的普及，学生的教学主体地位在教学中越来越得到了重视和运用。然而，由于长久以来守旧的教学模式，教学理念的影响，学生在教学中往往处于被动地位。因此，在计算机教学中教师要充分发挥学生的主体地位，调动学生学习学习兴趣，提高课堂有效性。有效的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，是提高教学有效性的有效手段。教师可以尝试提问式导入。提问式导入是指在课堂教学开始前，采用提问的方式进入教学。研究表明，适度的提问有利于学生思想高度集中，强化学生的思维运转。同时，还有利于严谨课堂氛围，使学生从课前的涣散的思绪中有效的过渡到课堂教学氛围中。另外，提问可以让老师粗略的掌握学生对计算机的学习状况，摸清学生对知识点理解的把握程度，从而及时调整教学进度，安排合理的教学内容，提高了教学有效性。还起到了督促学生课前预习和课后复习的教学效果，有助于培养了学生形成良好的学习习惯。 　　二、在教育教学中转变观念 　　计算机教学是新课程教学的重要组成部分，中职计算机教学是为了培养具备熟练操作运用能力，拥有专业技能的技术人才，满足我国经济社会日益发展对高技术人才的需求的同时，促进我国计算机事业的发展。计算机是科技和信息发展的产物，教学内容是随着计算机技术不断的发展而不断更新、变化的。因此，计算机技术在教学中是一个重点和难点。在教学中，不能采用传统的灌输式教学模式，机械式的讲解和学生死记硬背的教学方法。教师一定要更新自我的教学观念，摒弃守旧的教学模式。不断加强自我学习，提高自我的教学水平。其次，在计算机教学中，理论知识讲解专业术语很多而且抽象，操作运用过于枯燥繁琐，在教学中学生容易产生厌烦的学习心理，缺乏学习兴趣。因此，在教学中在教学中，要采用多样化的教学方法。可以向学生展示丰富多彩的计算机教学材料和教学视屏，多角度的刺激学生的感官，激发学生学习的积极性。 　　三、合理分配讲与练的时间 　　计算机教学包括理论讲解和实践操作两个部分，二者缺一不可。理论教学是实操的前提和保证，实操又是对理论的感知和运用。因此，在中职计算机教学中，老师应该分配好讲解与训练的时间，提高课堂教学的有效性。并且在理论讲解要密切结合计算机技术在学生现实生活中的运用，让学生在教学中领会计算机教学的现实意义。比如说，在进行计算机excel的教学中，老师应该系统的对学生讲解该office软件在学习中应当注重的难点、凝点等等，及其在现实生活中的具体运用，并开展有效的实操训练。具体可以：老师可以将该班学生某次考试成绩作为教学材料，然后要求学生进行基本的操作训练，比如插入函数求班级总分、平均分，运用数据排序，对学生成绩进行班级排名。还可以构建考试情况图等等。这样不仅让学生切身体会到计算机技术教学的有效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。 　　四、精心组织课堂内容 　　课堂教学是知识传播，专业技巧学习的主要途径，是学生感知知识、理解知识、内化知识的重要过程。课堂教学效果的高低很大程度上决定了教学的成败。因此，教师应当精心组织课堂内容，优化课堂设计，营造良好的课堂氛围。这需要老师做好相应的备课工作。将新的教学内容要与教学大纲紧密联系，认真专研书本教材，使用丰富的参考资料，把握教学中出现的难点、重点、疑点，明确教学目标和教学思路。另一方面，