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用宽容和爱心对待撒谎的孩子——儿童心理健康辅导案例报告汕头市金龙小学 谢利莹“说谎”是人类交往过程中经常出现的一种现象。孩子撒谎更是每个老师都会遇到的问题。比如，明明是自己做错了，怕承认了错误，被小朋友们瞧不起，不和自己玩；或是怕承认了错误后，受老师责备，家长打骂；孩子知道肚子疼就可以不上学或不参加室外锻炼，也会撒谎；孩子做了错事，诚实地告诉了家长，却得到家长的斥责或打骂，便学会撒谎……孩子犯了错，撒了谎，我们该怎么办？案例：小瀚，小学三年级学生。学习成绩良好，自尊心很强。在学校是个很优秀的学生。可是上个学期有几次在放学路上遇到他，他不是在吃零食就是在玩玩具，瞄见老师躲躲闪闪，故意避开，一副心虚的样子，让人觉得莫名其妙。后来，我问他放学为啥不回家，他就说：“我去奶奶家。”后来偶遇他妈妈后证实他压根就没去奶奶家。我被他给骗了。原来他经常不及时回家，总以各种各样的理由欺骗家长。除此以外，还不下十次的偷了父母的钱又死不承认，屡教不改。在家里，就是个十足的“谎话精”。原因分析：青少年说谎行为的出现，其动机很多，因而形式也各不相同。根据说谎行为动机的性质不同，说谎可以分为两大类：（一）、动机积极的说谎。（二）、动机消极的说谎。动机积极地说谎指的是出于善意的说谎，即我们品是所说的“善意的谎言”。很多时候，动机积极的说谎不仅不会伤害他人，还会成为沟通感情、消除误会、避免纠纷的有效手段。动机积极