迈入职业教育云时代.docVIP

迈入职业教育云时代 　　如今，信息技术“云计算”风生水起，一个大规模生产、分享和应用数据的时代正在开启。当职业教育与“云”相逢，是否能胜却人间无数？ 　　一、职业教育具有鲜明的时代特征 　　近年来，我国提出要走从中国制造到中国创造的新型工业化道路。要实现“中国创造”，需要在产品创新、业务流程、软硬装备、人才等各环节实现升级，其中，各类型和多层次的人才是决定因素。中国创造呼唤新型高素质的劳动者，高技能人才是新型工业的保障。工业内涵和社会观念的变化使得职业教育出现了“普通教育职业化、职业教育普通化”的倾向，职业教育不再被理解为某类群体所应当接受的具备“一技之长”的教育，而成为现代人必须接受的“终身教育”。 　　2012年4月英国《经济学家》杂志发表其编辑保罗?麦基里《制造和创新：第三次工业革命》一文，所谓“第三次工业革命”，主要是指以信息和新能源技术创新引领并孕育的新一轮工业革命。第三次工业革命正在重新塑造着人们的生产生活方式，将给人类社会带来比前两次工业革命更为广泛深远的影响。与新的工业革命遥相呼应，一场新的教育革命也在悄悄地向我们逼近。这场由网络教育2.0为特征的教育革命，尽管只是初见端倪，但它对传统教育模式的挑战，以及对人才培养方式的改变，对未来国家竞争力的影响都不能低估。面对新的工业革命，与经济、社会息息相关的职业教育机遇和挑战并存。 　　二、数字文化对职业教育的影响 　　上