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职业院校学生记忆及相关问题调查和探讨 　　摘 要： 高职高专院校学生的学习是令学生和老师头痛的事情。学生一直给自己贴标签：很难学好各种知识；老师针对学生学习状态及考试成绩则不得不降低知识的难度和深度。文章针对这一情况开展系列调查，寻找问题的症结，探寻高职高专教学方法的改进途径。 　　关键词： 职业院校 记忆 时间 效率 调查 　　学生的天职就是学习知识，掌握知识，并在以后的工作中充分利用所学，解决实际问题。学习知识自然离不开方法。高职高专的学生多是高考失利才就读职业院校的。他们是一群特殊的学习群体，他们经常会为自己的学习感到“头痛”。笔者通过调查问卷的形式了解泰州职业技术学院12级护理专业学生学习存在的症结，探寻针对高职高专学生教与学的新方法。调查内容包括学习时间、学习方法、应对考试的策略三部分。发放问卷200份，实际收回200份，合作依从性良好。 　　一、学习时间 　　尽管高职专院校精简、提炼课程内容，但高职高专的课程任务依然非常重，以高职高专护理专业为例，本科院校学生学制通常为四年，其中三年为理论学习，一年为医院实习。但高职高专院校学生学制通常为三年，两年学习理论知识，一年到医院实习。但无论该名护士是本科院校毕业还是高职高专毕业最终工作内容基本相同。因此，他们所需要学习的理论知识基本接近。学习时间是学习任务可以圆满完成的基本保证。针对泰州职业技术学校护理专业，学生学习时间调查结果显示如表一。 　　表一 泰州职业技术学院护理专业学生课堂学习时间调查表 　　二、学习方法 　　学习方法在一定程度上决定了学习效果的好坏。学习方法好可以起到事半功倍的效果，而学习方法不适当，则会导致事倍功半。现将记忆方法分为两类：机械记忆和技巧记忆。针对调查对象在学习方法上做两项内容调查：机械记忆方法在学习过程中使用比例及对应人数、技巧记忆的来源。调查结果显示见表二和表三。 　　表二 泰州职业技术学院护理专业学生学习方法调查表 　　表三 泰州职业技术学院护理专业学生技巧记忆来源调查表 　　三、应对考试的方法及效果 　　考试是绝大多数高职高专学生最不愿面对的事。很多人并没有把握一定能通过某个课程的考试。但考试是无法避免的，每个学生都有自己应对考试的方法。该次调查主要集中在是平时简单复习+接近考试时的冲刺式复习还是只是接近考试时进行冲刺式复习；把平时简单复习+接近考试时冲刺式复习的方法命名为方法A，只是接近考试进行冲刺式复习的方法命名为方法B。不同的记忆方法考试时提取的准确率，通过考试的得分率调查（该项调查调查的是问答题单项题目得分）。调查结果见表四和表五。 　　表四 职业院校学生面对考试复习方式调查表 　　表五 不同记忆方法考试中得分率调查表 　　四、讨论 　　一项知识是否学会、学好在很大程度上取决于学习时间是否足够、学习方法是否合适。知识的学习过程首先是形成瞬时记忆，记忆时间非常短暂，我们需要根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线的规律，不断加以强化，最终形成长时间记忆，甚至永久记忆。老师教授及学生听讲过程中只是形成瞬时记忆。关于课程时间安排调查结果显示，职业院校安排学生每天上七到八节课，学习知识的时间充分保证。听课效率显示上课做到完全集中精力听每天所有课程内容的学生比率很低，大部分学生每四十五分钟的课程有十分钟左右没有听老师的讲解或者没有听懂老师的讲解，瞬时记忆知识量减少。此外关于课后强化知识时间调查结果显示学生课后学习的时间低于一个小时。尽管很多职业院校安排学生上早自习和晚自习，其时间加起来甚至超过两个小时。但学生需要在两个自习的时间完成各类作业，如试验报告、整理笔记、各种策划案等。用于巩固知识的时间几乎接近零。由此可知，职业院校的学生首先有些知识没有形成良好的瞬时记忆，其次即使是形成瞬时记忆的知识也没能及时强化巩固，形成长时间记忆，从而被遗忘，造成学生产生错觉，自己总是记不住各种知识。 　　学习方法的选择重点在于记忆方法的选择。记忆方法对学习的重要性是众所周知的。关于记忆方法的调查结果表明在随机抽取调查的200名学生中有196名学生选择了90%～100%的内容采用机械记忆方法。此外绝大多数学生表示喜欢采用大声、重复朗读的方式达到记忆目的。机械记忆有其优越性：不需要技巧，是学生使用时间最长的记忆方法。在小学时，学生掌握的知识非常有限，适合采用机械记忆，而且机械记忆一旦形成长时间记忆，记忆时间比较长，提取准确率也高于其他方法。因此在小学时代老师强调、强化机械记忆。高职高专的学生对该种记忆方法过度依赖。机械记忆的缺点就是记忆效率非常低，相同内容，技巧记忆花费的时间要短得多。关于技巧记忆的来源调查结果显示高职高专有高达95%的学生认为自己的技巧记忆来自老师的教授，而自己在网络中寻找，甚至自己根据自己的知识结构进行技巧记忆的人数和比例非常低。高职高专的学生经过十几年