咨询师培训心理测量学.ppt

一、知识结构 主试者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的基础知识和与专业相关的知识。 二、专业理论知识和专业技能 (一)专业理论知识 包括要求主试者对心理测验的特点和性质、作用和局限性有清楚的认识； 了解测验的基本特征，如信度、效度、难度和区分度等心理测量学指标； 熟悉保证心理测验标准化的必要性等。 (二)专业技能 通过接受严格、系统的心理测验专业训练，具备实际操作心理测验的专业技能和经验，熟悉有关测验的内容、适用范围、测验程序和记分方法等。 三、职业道德 (一)测验的保密和控制使用 (二)测验中个人隐私的保护 第二单元 测验的选择 选择测验必须注意几个方面。 一、所选测验必须适合测量的目的 二、所选测验必须符合心理测量学的要求 三、应使用重新标准化的测验，防止版本过时 四、不可直接引用国外直译的测验 第三单元 测验前的准备工作 一、测验前的准备工作 准备工作主要包括以下几个方面。 (一)预告测验 (二)准备测验材料 (三)熟悉测验指导语 (四)熟悉测验的具体程序 二、测验中主试的职责 应按照指导语的要求实施测验，以中性方式澄清被试询问 测验前不讲太多无关的话 对于被试的反应，主试不应做出点 头、皱眉、摇头等暗示性反应，保持和蔼、微笑态度，不应给被试看见记分 对特殊问题要有心理准备 三、建立协调关系 这种关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种关系，叫协调关系。 不同年龄阶段的对象，步骤应有所不同。 第四单元 测验实施的程序及要素 一、指导语 (一)对被试的指导语 一般由以下内容组成： 1．如何选择反应形式(划“√”、口答、书写等)； 2．如何记录这些反应(答卷纸、录音、录像等)； 3．时间限制； 4．如果不能确定正确反应时该如何操作(是否允许猜测等)； 5．例题 6．有时告知被试测验目的。 (二)对主试的指导语 二、时限 大多数典型行为测验是不受时间限制的 但在最高作为测验中，速度是需要考虑的重要因素之一。 三、测验的环境条件 对于测验的环境条件 首先必须完全遵从测验手册的要求； 其次是记录下任何意外的测验环境因素； 在解释测验结果时也必须考虑这一因素。 第五单元 被试误差及控制方法 一、应试技巧与统习效应 (一)应试技巧 “测验油子”：能觉察正确答案与错误答案的细小差 别，懂得合理分配时间，而且常常是各种题型都见过 (二)练习效应 具体表现为： 教育背景较差、经验较少或智力较高者 着重速度的测验 重复实施相同的测验 两次测验之间的时距越大，练习效应越小 一般的练习效应，约在1/5个标准差以下，且仅限于第一、二次重测 要设法使每个被试对测验步骤和所需技巧有相同熟悉程度，并提高测验题目的编制水平。 二、动机与焦虑因素 (一)应试动机 在测量成就、智力和能力倾向等变量时，只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取得好成绩。 (二)测验焦虑 适度的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。 过高和没有焦虑不利于测验成绩的发挥。 测验焦虑会受到下列因素的影响： 对自己能力没有把握的人，测验焦虑较高； 抱负水平过高，求胜心切的人，测验焦虑较高 缺乏自信、患得患失、情绪不稳定的人易产生测验焦虑； 测验成绩与被试的关系重大，或被试受到的压力过大，容易使其产生测验焦虑； 接受测验的次数； 缓解焦虑： 教学、辅导；熟悉测验程序；解释；鼓励 一、定义 项目区分度，也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 二、计算方法 (一)鉴别指数 主要步骤如下： 1．按测验总分高低排列答卷； 2．确定高分组与低分组，每一组取答卷总数的27%； 3．分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率； 4．按下列公式估计出项目的鉴别指数； (公式5-35) 项目鉴别指数与项目评价---熟记 鉴别指数 项目评价 0.4以上 很好 0.30-0.39 良好，修改后更好 0.20-0.29 尚可，但需修改 0.19以下 差，必须淘汰 (二)相关法 计算区分度最常用的方法是相关法，以某一项目分数与效标成绩的相关作为区分度指标。相关越高，项目越具区分功能。 1．点二列相关： 点二列相关适用于一类变量为二分称名变量，另一类变量为连续变量的成对变量的相关计算。 2．二列相关： 二列相关适用于两个连续变量，但其中一 个变量被人为分成两类。 3．Ф相关法： Ф相关法适用于两个变量均为二分称名变量 三、区分度与难度的关系 一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。 项目难度