心理测量学 10.pptVIP

4.4 影响效度的因素 测验本身的因素 2006、5 110 测验实施中的干扰因素 2007.11 104 样本团体的性质 要保证测验具有较高的效度，要做好以下几点：测验材料具有代表性；应避免容易引起误差的题型；难度要适中；长度要恰当；按先易后难的顺序排列。 5.1难度的定义—P值的计算公式 二分法、非二分法记分项目难度计算公式 试题平均难度与各题的难度范围0.50±0.20 2007.11 55；2011、5 58 难度是指项目的难易程度，用P代表。P值越(A)，难度越低。P394 (A)大 (B)小 (C)低 (D)接近0 对选择题来说，P值一般应大于概率水平。 2011、11 42 对于选择题来说，难度的P值一般应该（B）概率水平。P395 (A)小于(B)大于(C)等于(D)接近 5.2项目区分度的定义：又称鉴别力，指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 2007、5 54．项目区分度也叫（B），是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。P396 A．难度??? B．鉴别力??? C．信度??? D．效度 鉴别指数的公式D=PH-PL 鉴别指数与评价标准：鉴别指数D在0.19以下,项目评价差,必须淘汰 区分度与难度的关系： 较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。项目难度的分布也以常态分布为好 2011、11 70 项目的难度为1.00或0，说明高分组与低分组在通过率上不存在差异，因此D值为（A）。P397 (A)0(B)0~1(C)1(D)0.5 2006.5 57．难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（?C?），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。 A．中等????B．一般 C．高??????D．低 6.2测题来源：已出版的标准测验、理论和专家的经验、临床观察和记录 2006.11 50．心理测验题目的来源应该排除（??A? ）。P401 A．直接翻译国外测验的题目???????? B．已出版的标准测验 C．理论和专家的经验?????????????? D．临床观察和记录 命题原则的四个方面：内容、文字、理解和社会敏感性。 2011、5 108、心理测验命题的一般原则可以从（ABCD）等方面来考虑P402 （A）内容 （B）文字 （C）理解 （D）社会敏感性 6.3测题常见排列方式：并列直进式，混合螺旋式 2006.5 109；2006、11 103；2008、5 106；2009、5 106；2011、5 109 测题常见的排列方式有（AC?）。P406 A．并列直进式??? B．公共汽车式??? C．混合螺旋式??? D．专列式 代表一般人同类行为的分数,即为“常模”。测验分数须与常模比较。 2010、5 76 、解释心理测验分数的比较基础是（B）。P407 （A）常模分数?????????????????? （B）常模 （C）导出分数?????????????????? （D）分数 7.1 主试资格：知识结构、专业技能、职业道德 2006.11 104；2011、5 110 测验主试者的职业道德包括(ABC)。P410 (A)对测验分数的保密(B)测验的控制使用 (C)对受测者隐私的保护(D)对测验特别熟悉 7.4 指导语的要求：如何选择反应形式、如何记录这些反应、时间限制、如果不能确定正确反应时该如何操作、例题、有时告知被试测验目的 2007.5 102．测验指导语一般由（ABCD?）等内容组成。P412 A．如何选择反应形式B．如何记录这些反应 C．时间限制 D．给例题，有时告知被试者测验目的 时限的要求 2006.11 51；2011、11 40 大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（C）中，受测者的反应速度就不很重要。P413 (A)智力测验(B)速度测验(C)人格测验(D)难度测验 7.5 反应定势的定义和常见影响 由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的测验分数。 7.7 不能把分数绝对化 2006、5 59．不能把分数（A ），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。P417 A．绝对化???????? B．神化 C．系统化??????? D．泛化 报告分数的具体建议—七条 不应把测试分数直接告诉被试本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议。避免使用专业术语。要保证当事人知道这个测验测量或预测什么。 要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。要使当事人知道如何运用他的分数