一年级语文下册《四个太阳》教学设计和教学反思（推荐）.docxVIP

一年级语文下册《四个太阳》教学设计和教学反思（推荐）　　　　《四个太阳》教学设计 1　　师：上课，小朋友好！　　生：老师好！　　播放歌曲《种太阳》（师在前面做动作）　　师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说　　生：种太阳。　　师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。（师板书：１８四个太阳）　　师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音，谁来读读课题？　　生：四个太阳。　　师：谁再读读。　　生：１８四个太阳。　　师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？　　生：要读流利。　　师：噢，要读流利，还有吗？你来说　　生：要读得有感情。　　师：还有吗？你来说　　生：要把拼音读准。　　师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？　　生：能。　　师：那就开始读吧，注意要把身体做正。　　同学自由读，师巡回指导。　　师：读好的同学请把书平放在桌上。刚才呀看到大家都读得很认真。请大家看，出示：苹果树　　师：你看到了什么呀！你来说　　生1：苹果树。　　师：还有吗　　生：看到了太阳　　师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看（苹果上是一个个的生字）　　师：这些生字你会读吗？　　生：会。　　师：自身借助拼音多读几遍，开始吧！　　生自由读生字，师巡回指导。　　师：好了，小朋友都在认真的读字，大家再看（把生字上的拼音去掉）这样你还会读吗？　　生：会。　　师：现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。　　生自由读。　　师：好，谁愿意来考一考大家。你来吧，到前边来。　　师：你想请大家怎样读啊？　　生：我想指着大家读。　　生指其他同学读。　　师：你觉得大家读得怎么样？　　生：好。　　师：那大家谢谢他。　　全班鼓掌。　　师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就幼稚了，就可以摘了。（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。）　　师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想方法记住这些果子吗？　　生：能。　　师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。　　生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火”。　　师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。　　生：我记住了伴，一个“半”加一个“单人旁”。　　师：你可以这样说吗一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。　　生：可以。一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。　　师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？　　生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜”。　　师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜”吗？假如下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。好，这个果子送给你。你还有什么其他的方法吗？　　生：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”　　师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢！还有吗？你来说　　生：我记住了“冻”。“两点水”加一个“东”就是“冻”。　　师：你能这样说吗？东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。　　生：能。东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。　　师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的方法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。　　同桌相互交流，师巡回。　　师：看到大家都在积极地想方法，还有没有猜字谜的方法呀，有吗？你来说一说。　　生１问：一个提手旁加两土念什么。　　生２答：念“挂”。　　师：对吗？　　生１：对。　　师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？　　生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭”字，我就编出来了这个字谜。　　师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？　　生３问：行里面加个“圭”是什么字？　　生４答：是“街”字。　　生３：对了。　　师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。　　师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些方法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？　　生：我想请四个同学来读课文。　　师：为什么呀。　　生：因为课文有四段。　　师：真聪明，你来请吧。　　生请四个同学读课文。　　师：他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧，你来说。　　生１：我建议他们读出感情。　　师：有点难，能做到吗？　　四生：能。　　师：哎呀，很有信心，还有吗？　　生２：我建议他们能读出语气来。