运用任务型教学策略,提高合作学习有效性.docVIP

运用任务型教学策略,提高合作学习有效性 　　长期以来，“教师讲、学生听，笔记记满一大本”，成了高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，这样极易使学生成为语言知识的被动接受者，使不少学生失去学习英语的信心，制约了学生运用英语能力的提高及发展，这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学，课堂教学亟须引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作学习。 　　随着国家英语新课程标准的制定，英语课程改革的目标已经得到进一步明确，新课程标准强调通过小组学习和任务型活动的合作学习发展学生运用语言的能力。课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在高中英语课堂教学中具有特殊地位和作用，在近年的高中英语教学中的应用也越来越广泛。本文就如何在小组合作学习活动中有效地运用任务型教学策略进行了一番探讨。 　　一 丰富任务型合作学习的形式，加强其针对性 　　在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习成绩、个性发展的影响更强有力。传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新课标要求，不利于学生灵活运用所学知识，不利于发展学生的独