美术课中聋生想象思维与创造能力定位开拓.docVIP

美术课中聋生想象思维与创造能力定位开拓 　　【摘 要】 作为我国特殊教育课程体系的重要组成，儿童美术课在启迪聋哑孩子的智慧和创造力方面的重要性日益受到学术界的重视。同时搞好效果型教育也是家长和社会所殷殷期待的事情。本文对儿童美术课中想象思维与创造能力的定位开拓进行了初步的探讨，重点研究了儿童美术课中应该重视和注意的一些环节和问题。 　　【关键词】 特殊教育；儿童绘画；想象思维；创造能力 　　【中图分类号】G64.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01 　　在一系列的儿童教学课程中，绘画可以说是最能够开阔儿童想象空间和综合智慧的一种形式，而且这样的想象力和智慧对于孩子尤其是接受特殊教育的孩子们来说非常重要。因为接受特殊教育的孩子也有着爱提问、喜追究，好奇好想的天性，这和其他的孩子是一样的。因此作为培养孩子创造力萌芽过程的老师???为孩子们编织一个色彩斑斓的绘画艺术花篮，并且在营造这种花篮的过程中努力地挖掘和拓展最基本的育人职责。拙文依据自身的教学实践，在这里简要地谈谈如何在儿童美术课中定位开拓想象思维与创造能力，如何通过老师的启发式教学提升儿童绘画课的质量效果，以期与同行们进行商榷探讨。 　　一、打破循规蹈矩式的教学模式，运用“陶醉式”教学法启迪孩子们的想象的空间 　　西班牙伟大艺术家毕加索曾经说过：“我小时候已经画得像大师拉斐