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浅谈高校学生管理工作新模式 　　摘 要： 随着时代的进步，高校学生特征呈现出多样化发展趋势，给学生管理工作提出了不小的挑战，不少学校的学生管理模式已经显得陈旧，缺乏灵活性，难以满足国家和社会对学生素质的需求。针对这一问题，笔者认为应该在对现有学管模式加以改进的基础上，谋求建立新学管模式。它要求我们以学生的全面、可持续发展为出发点和落脚点，以学管工作的改进和创新为手段，以有效满足新时期我国经济社会发展需求为目的，着力强化学生特征分析，明确学管工作重点，打造优质服务体系，优化特色发展平台，最终全面提升学管工作水平和学生综合素质，为我国未来人才需求打下坚实基础。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：新学管模式 全面、可持续发展 育人为本 创新驱动 服务社会 发展平台 人文素养 社会责任 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0170-02 　　一、引言 　　随着我国教育事业改革进入深化阶段，学管工作也正在由传统标准型向现代特色型、大众型转变，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，高等教育要突出五个方面，即教育质量、人才质量、科研能力、服务社会、特色发展。作为高等教育重要环节的学管工作，也须围绕上述五个方面来开展，这是我们通向新学管模式的必由之路。 　　二、高校学生总体特征归纳 　　相比过去，目前高校学生差异化愈加明显，这主要是由于其家庭经济状况、教育状况、社会关系、学习实践经历等的显著差异而导致的。归纳其总体特征，主要有以下几点：1.思想认知丰富多样，但部分学生价值观出现了一定偏差。2.整体上专业素质和才艺能力较强，但人文素养函待提升。3.个性普遍张扬，但自我中心意识强烈，集体意识、社会意识欠缺。4.实践意识、创新意识增强，但处理复杂问题能力和心理承受能力较弱。5.多数学生视野不够开阔，抱负大过行动，对未来缺少科学规划。 　　三、新学管模式的精神内涵 　　新学管模式主要是基于我国“以人为本”和“五位一体”的科学发展理念，并着眼世界新科技和产业革命与我国经济社会发展方式转型有效衔接而提出，其精神内涵包括育人为本、创新驱动和服务社会三个方面。育人为本，重在尊重学生特色发展。创新驱动，重在培养学生创新能力。服务社会，重在增强学生责任意识。 　　四、新学管模式的现实意义 　　解决传统学管模式过于刻板和格式化、“不接地气”的问题，主动适应学生个性化发展和经济社会转型发展需求，实现特色管理、深度挖潜、高效培养，最终形成人与经济社会和谐发展的局面，并增强我国在世界上的人才竞争力。 　　五、新学管模式工作要点概括 　　1.注重分类管理和特色引导 　　全面加强对学生的信息收集、整理和特征分析，实行信息库管理，并因人制宜，因势利导，为每个学生制定特色化发展目标和方案。积极拓宽满足不同学生成长需要的发展平台，提供特色化引导、服务、实践。 　　2.合理安排学习和对应实践 　　探索优化课程设置，增加公共性的专业、思想政治和人文实践教育，实现学生专业素质、思想政治素质和人文素养均衡发展。研究完善各项学工制度和操作规范，重点优化学生学习、工作、实践考核评价指标体系，制定相应奖惩措施。 　　3.加大物质和精神帮扶力度 　　加大对贫困学生的物质帮扶工作，加大资金投入，丰富帮扶形式。重视学生心理问题，建立并完善工作体制机制，做到及时发现、及时疏导、排忧解困、跟踪观察。 　　4.夯实个体和社会融合基础 　　通过开展各类交流、比赛、专业应用、项目参与活动，增强学生发现社会、挖潜自身、创新应用、满足社会需求的能力。开展各种社会公益活动，提高其服务社会意识，增加其公益心和成就感。 　　5.塑造人生目标和理想信念 　　加强党史和思想政治教育，保障思想上的先进性和纯洁性，纠正价值观偏差。加强先进事迹教育，引导学生向专业拔尖人才和具备正能量的社会热点人物学习，激励他们高树人生目标和理想信念。建立完善公共创业支持和服务平台，鼓励学生积极创业，并提供优质的服务和引导。 　　六、构建面向未来发展需要的新学管模式 　　1.学管信息系统的建立和应用 　　尽可能充分而动态化的了解学生的方方面面，是我们做好学管工作的根本依据。要完成对每个学生的调查了解，并实现信息入库，包括其家庭状况、性格特征、兴趣爱好、优势特长、学习实践经历、未来发展意愿、人生目标、就业目标等等。根据各类信息对学生特征进行深入分析，探寻其未来发展途径，帮助其制定符合自身特点的发展规划，使其尽可能的发挥优势，弥补劣势，不断提高。比如，在组织各种实践活动时，可以结合学生的优势特长、实践经历信息，分别给予其适合自身、易于发挥优势、能有效提升潜力的实践操作，最终实现各得其所、各尽其用、各增其优。另一方面，也可以结合学生的兴趣