物理课堂中爬走跑.docVIP

物理课堂中“爬走跑” 　　摘 要：学习是一个循序渐进的过程，物理学习也不例外。以“爬走跑”式的教学，让学生不断地在自我突破中成长，不断地在创新中实现自我。 　　关键词：物理课堂；教学方式；“爬走跑”式 　　朝鲜族中学的学生，他们和普通中学的学生最大的不同，就是要多学习一门汉语，这样他们学习其他的学科时间就相对少了一些。面对这样的情况，我遵循“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的郭思乐教授“生本教育”原则，在不断探索总结中，找到了适合朝鲜族学生学习物理的方法，达到了让学生爱物理、喜欢物理、愿意上物理课的目的，我把这种教学方式叫“‘爬走跑’式教学”。 　　一、“爬” 　　何谓“爬”？就是让学生模仿。亚里士多德曾经说过：“人从孩提时起，就有模仿的本能（人和禽兽的分别之一就在于人善于模仿，他们最初的知识就是模仿得来的）……模仿对人而言就是自然的，和较低等的动物相比较，他所具有的一个利益在此，他是世界上最善模仿的动物，并且最初是通过模仿而学习的。” 　　初二年级的上学期，在学生对物理还朦朦胧胧、左顾右盼时，教师及时地给学生确立方向，以学生的发展为本，引导学生学会学习、学会动手、学会发现和探索，从模仿起步，不仅能适应学生的心理，克服他们的畏难情绪，而且可以适度发挥学生的想象力和创造力，为他们的进一步学习奠定良好的基础。 　　首先建立课堂学习小组。学习小组并不是把学生简单地组合，而是要