高考历史版课件：第十二单元中国传统文化主流思想的演变第31讲.pptxVIP

第31讲　宋明理学和明清之际儒学的发展;考试说明;考点一　宋明理学 1.理学的产生;2.理学的奠基者程颢和程颐 (1)地位：北宋重要的理学家，是理学思想的奠基人。 (2)主张 ①核心思想：提出“_____”的概念。 a.认为_____是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物； b.把天理与__________直接联系起来，认为封建伦理道德和封建等级制度就是天理。 ②认识论：提出“__________”，把“格物”当作领悟_____的手段。 ③在道德修养上，继承孔子的“克己复礼”，主张“_______________”。;3.理学的集大成者朱熹 (1)地位：是理学的__________，地位仅次于孔孟。;4.明代理学的代表人物王阳明 (1)概况 ①思想来源：南宋陆九渊提出“__________”，认为“心”是宇宙的本原。 ②地位：_____的集大成者。; ;考点二　明清之际儒学的发展 1.李贽离经叛道的思想;2.明末清初三大进步思想家;(3)代表人物及主张;(4)影响：震动了当时的思想界，对晚清______思潮的兴起产生了积极的影响。; ;[巧学妙用];【图表证史】 理学对人性的扼杀;【构图解史】 宋明时期儒学的发展;【深化理解】辩证看待明清之际进步思潮;考法1　史料主旨类——“三教合一”的趋势;『方法突破』 ★明立意　从唐代儒、佛、道竞相发展角度考查唯物史观和历史解释。 ★抓关键　题干信息反映了统治者对佛道思想的态度的变化，而唐代儒学的政治地位始终未动摇。 ★清误区　本题属于分析比较型选择题，难度很大。考生对唐代儒佛道发展地位理解不够全面，道教和佛教在唐代的社会地位跌宕起伏，B、D两项表述明显不够全面。 ;『史论链接』 宋明理学兴起的社会背景 (1)适应了唐末以来重建伦理纲常的需要。唐末五代长期分裂，传统伦理道德规范遭到极大破坏。 (2)是宋代科学文化发展的必然结果，为理学的发展奠定了基础。 (3)是儒、佛、道三教长期争论和融合的结果。尤其韩愈提倡儒学道统，打破了三教并盛的局面。 (4)得益于北宋初期相对宽松的思想环境。北宋实行“重文轻武”的国策，北宋学者大胆抛弃汉唐学者师古、泥古的学风，敢于疑经改经，讲求义理。 (5)得益于宋代社会经济??恢复发展。;考法2　史论阐述类——明清进步思想与传统儒学思想的关系;『方法突破』 ★明立意　从明清之际儒学思想的特点角度考查时空观念和历史解释。 ★抓关键　由“我意颇不然，此论殊褊浅”可知作者对传统的女性歧视的反感。 ★清误区　本题属于文字信息提取类试题，难度适中。考生对明清活跃思想的实践及影响存在认识误区，明清之际活跃思想没有上升到社会实践层面，女子维护自身权益诉求的斗争材料也没有涉及。 ;『史论链接』 明清进步思想与传统儒学思想的关系 (1)批判与继承：黄宗羲批判旧儒学的“君为臣纲”的思想，继承先秦儒家的民本思想。顾炎武批判道学脱离实际的学风，主张发挥孔子的“博学于文，行己有耻”的积极思想。王夫之批判理学宣扬的“天命论”和“生知论”。 (2)发展：提出一些反对君主专制的主张，具有民主色彩。;考法3　史料主题类——宋明理学的兴起、特点及评价;史料二　“先生(王阳明)游南镇，一友指岩中花树问曰：‘天外无心外之物，如此花树在深山中，自开自落，于我心亦何相关？’先生云：‘尔未看此花时，此花与尔心同归于寂。尔来看此花时，则此花颜色，一时明白起来，便知此花，不在尔的心外。’如此知一切可见不可见的事物，都在心中，便知心量之广大无边，放之则弥六合，退之则藏于密。” ——《传习录》;『读史用史』 (1)史料一论述了理学的兴起及基本主张。根据史料一，指出理学的积极作用有哪些？并分析儒学由“粗糙”趋向“精微”的原因。(10分) 提示　作用：引导人们关注现实；有利于培养道德品质。原因：儒学受到佛道思想的挑战(冲击)；复兴儒学的需要(宋明理学家的学术创新)。;(2)史料二阐述了王阳明对山间花树所存在的看法。根据史料二，概括王阳明的主要观点，并分析其时代价值。(15分) 提示　观点：人是世界的主体，人所生活的世界离不开人的主观感受。 价值：修补了理学僵化所造成的问题，推动了儒学的发展；充分肯定人的主体意识和主观能动性，成为晚明人文思潮的哲学基础。;『方法突破』 根据史料一“肯定人的现实生活、道德精神的意义”“力求在现实世界中实现崇高的理想”可归纳理学的积极作用；儒学由“粗糙”趋向“精微”的原因可根据所学回答理学产生的条件。根据史料二“天外无心外之物”“如此知一切可见不可见的事物，都在心中”突出反映王阳明心外无物，强调人的主观感受的观点；所谓“时代价值”即回答心学的历史影响。;『史论链接』 宋明理学的特点及评价 (1)特点 ①儒学进一步思辨化。传统儒学经由理学家